《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》教学设计方案
——张鹏丽
案例名称 科目 课时 《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》 提供者 美 术 教学对象 五年级学生 1课时 张鹏丽 教材内容分析： 通过学习，让学生了解中国的陶瓷是传统艺术中的瑰宝，了解到我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。 教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）： 学习者特征分析： 学生对陶瓷有一定的认识, 在此基础上进行图片欣赏，学生之间的交流讨论，使学生集体完成，并将中国陶瓷的生产和发展，以及陶瓷与陶器的区别的方法归纳总结。通过播放幻灯片，欣赏中国陶瓷，同学们都有很大的积极性与兴趣。但是对于小学五年级的学生讲到各个历史时期时，主要是有关历史知识和历史背景，他们就不知道是怎么样的时代，有点不知所措。 教学重难点： 主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。 教具学具准备： 教材、多媒体课件、录象带 教学过程： 教师行为 学生学习活动 设计意图 一、 创设情境、导入新课 谈话： 1. 什么是陶器？什么是彩陶？ 2. 中国古代陶器的造型特征是什么？放映幻灯通过图片的观察学生一起回答：陶瓷陶器彩陶让学生没有没有丰富的颜初步感受陶器色色，彩陶颜色丰富。彩的变化，以及陶器的造型特征：都陶器的结构，为有一对耳。 （贯耳瓶） 下面的教学做好铺垫。 二、 合作探究、体会有序思想 小组合作讨论：得通过刚才的仔细出陶器和陶瓷有下观察，选择出最优列区别。 我国是陶瓷的故乡和原生地，陶（1）烧制的原材料瓷是我国传统的工艺美术，其工不同； 艺水平在世界上享有盛誉。 （2）烧制的温度不1. 陶瓷与陶器的关系 同； 陶瓷工艺是陶器工艺和陶瓷工艺（3）陶器质地疏松的总称。陶器和陶瓷有下列区别。 有一定吸水性，陶瓷质地密实不透的答案 小结：小组讨论可以体现学生的自我主动性。充分发挥学生的探究欲望和主观能动。 （板书：陶器和陶瓷有下列区别） 水。
人教版美术五上《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》表格式教案
