（美术第 单元）教案
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集体备课内容 周 次 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 教 学 内 容 第1课 神话故事中的艺术形象 第2课 科幻故事中的艺术形象 第3课 假如我回到古代 第4课 我们来到25世纪 第5课 我们的太空基地 第6课 名人漫画 第7课 三面画 第8课 展翅的小鸟 第9课 会打鼓的鸟 第10课 会跳舞的鸟 第11课 神州大地之旅 第12课 亚洲大陆之旅 第13课 欧洲大陆之旅 第14课 非洲大地之旅 第15课 美洲、大洋州之旅 第16课 难忘师生情 第17课 编本小书送母校 第18课 再见了，母校 复习 第 1 页 共 60 页
二次修改 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 课 时 2 2 2 2 2 2 2 2 2 第1课 神话故事中的艺术形象 第一课时 教学目标： 1. 知识与技能： 4、 出示课题，神话故事中的艺术形（1） 认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征； 象。 （2） 能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。 2. 过程与方法： 了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。 3. 情感、态度、价值观： 辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。 教学重点： 认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。 教学难点： 分析和描述神话艺术形象的造型特点。 兴趣点： （1） 观看神话故事的影视作品； （2） 以动作模仿神话人物形象。 教学过程： 一、创设情境，导入课题。 （设计意图：a.以声音猜测人物，设置悬念。b.安排动作模仿的小游戏，在课堂开始时就让学生情绪兴奋起来。c.通过学生相互1、 播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在交流将他说话。 2、 播放《哪吒闹海》动画片段，让学生判断自己的猜测。 3、 结合范例导赏，体验神话故事中的人物形象。 （1） 他在干什么呢？你能模仿一下他的动作吗？ （2） 他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗？ 第 2 页 共 60 页
们的记忆激发出来。） （3） 你最喜欢他的哪些方面？为什么？ 二、课堂发展。 1、 探讨课题，明确学习目标。 （1） 现在进入第一轮挑战。同学们对这个课题有疑问吗？有没有不明 白、想弄清楚的地方？（什么是神话？什么是艺术形象？……） 课题所指（2） 请同学们利用收集的神话资料，小组探讨一下，看能不能找到答的艺术形案。看哪个小组在第一轮挑战中捷足先登。 （3） 教师给每个小组发“小锦囊”，有需要时才可以打开。 小锦囊： 象是人们想象出来的独特的神话是古时候流传下来的，是古代人民在自然和社会的现实基础上幻想出造型，就来的；它是许多人的创作成果，先有口头创作，后来才出现汇集而成的文像电影、学作品。神话是人类宝贵的文化遗传！ 电视剧中（设计意图：a.让学生学会自己提出问题，然后在寻找答案的过程中学习。的各种角b.准备小锦囊的目的在于鼓励学生积极思考问题的同时，又可以照顾到学生色一样。的学习水平差异，辅助学生对问题的理解。教师在总结时可打开小锦囊，神话故事揭开谜底。） 2、 角色扮演游戏，激发学习兴趣。 中的日恩、鬼、（1） 小组代表扮演教师预先指定的艺术形象，如《西游记》中的孙悟神、动物空、猪八戒等，其他组员猜演的是谁，比较一下哪个小组猜对最多。 （2） 为什么我们能凭动作表情就能猜出这个艺术形象呢？ 小结：每个神话艺术形象都有其独特的造型特色。 （3） 有时候凭动作也不能猜到是谁，为什么？ 等等，这些都属于神话艺术形象。 小结：神话故事人物除了表情、语言、动作之外，还有服饰、道具，综合 起来，他们的形象就变得更加可爱了。 四、板书 第 3 页 共 60 页
岭南版(新)六年级下册美术教案概述
