5. 合理消费
教学目标
1. 反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。 2. 学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 教学重难点
教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资 料，做购物调查。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排：2课时 教学过程
第一课时
一、 谈话导入。 1. 谈话。
师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足 自己的哪些需求？
生：自由回答。
师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我 们一起探究一下这些问题。
2. 板书课题：合理消费 二、 讲授新课。
活动一：那些我想要的东西
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（一）设计心愿卡。
1. 设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些?
心愿卡
我想要的
理由
2. 请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？ 【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做 铺垫。
（二） 想一想，猜一猜。 1. 读一读：案例P37。
2. 想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？ （三） 演一演，改一改： 1. 演一演p37的情景剧。
2. 想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？ 如果你是父母，你会怎样答复他？
3. 改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地 方？ ① 我仍然坚持的心愿…… ② 我想要改动的部分……
【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。 （四） 想一想，写一写，学一学。 1. 想一想，写一写：
哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？
合理的要求：①生活必需品；②…… 不合理的要求：①价格过于昂贵；②……
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2. 学习p39 “小贴士”。 （五）p39帮一帮。 1. 问题：
我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我 那么想呢？
2. 出主意：
① 我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来， 我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。
② …… ③ ……
④ 我的办法是……
【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实 践，解决问题。
第二课时
一、 复习导入。 二、 讲授新课。 活动二：学会合理消费
（一）比一比写一写，讲故事。 1. 比一比：
计划的消费一一量入为出 2. 写一写：
请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？ 合理消费的好处……
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过度的消费一一入不敷出
过度消费的坏处……
3. 讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一 下吧。
【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认 知。 （二） 阅读体会。 1. 生阅读p41 “阅读角”。
2. 谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免 这种情况的出现？
（三） 合理安排。 1. 列计划：
学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价 格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。
我的午餐计划表 ① ……花费……元 ② .. 花费 ... 元 ③ ……花费……元 ④ ……花费……元 2. 说一说：
我这样安排的理由是…… 我还想准备的食品是…… 3. 交流分享：
与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是 什么？ 4. 提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合 理，
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并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。
【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。 （四）阅读感悟。
1. 生阅读教材p43“阅读角气
2. 谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。 三、课堂总结。 板书设计
教学反思
5. 合理消费 那些我想要的东西 学会合理消费
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部编版道德与法治四年级下册全册教案
