小小的船教学设计
【教学背景】
本节课是人教版一年级上册《小小的船》。小学一年级的孩子天真活泼，很好动。他们对于新知识很渴望。但是刚入学两个月，各种习惯还在初始的养成期，知识比较缺乏，表达能力和想象能力也需要不断开发。课堂上应该加强指导。 【教学课题】
人教版一年级上册《小小的船》 【教材分析】
《小小的船》是叶圣陶老先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图── 一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。 【教学目标】
1.学会９个生字，读准字音，认清字形，了解在语言环境中的意思，正确书写。认识两个偏旁，会认４个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的想象力。 3.培养学生热爱大自然的情感。 【教学重点、难点】
根据本课诗文优美，富于想象的特点，制定的教学重点是培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。 【教学过程】
一、猜谜激趣，导入新课。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，请听：“有时落在山腰，有时挂在树销，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”这是什么？你真棒！出示：月亮图
1.看，这弯弯的月儿像美吗？有位叫叶圣陶的老爷爷，他特别喜欢咱们小朋友，他也觉得这弯弯的月儿很美，所以他就为咱们小朋友写了一首儿歌，题目就是------小小的船，（板书）请同学们齐读课题。
生：齐读课题。
师：看到课题同学们想知道什么？ 生：回答
师：好，同学们有这么多的问题想知道，下面就请同学们赶快读一读课文，因为这些问题的答案就在咱们的课文中。同学们在自读课文是老师有要求（出示课件）
生：自由读课文。 二、初读课文，认读生字
1.师：刚才同学们在读课文时都很认真，课文中的生字宝宝看见了，想跟大家交朋友，你们愿不愿意？
生：愿意（出示课件）
师：谁来读一读，指生读。同学们读得真棒，咱们来开火车读好吗？ 生：开火车读。
2.师：生字宝宝们和同学们在玩开火车游戏的时候，它们玩累了，出汗了一下子摘掉了拼音的小帽子想休息一下，（出示课件）这回看同学们还认识它们吗？谁来读一读
指生读。
3.师：同学们读得很棒，生字宝宝们非常爱交朋友，在休息时又交了很多好朋友你们看它们高兴的手拉着手跳起舞，（出示课件）谁来读
指生读—齐读。
4.师：今天生字宝宝们太高兴了，现在它们又高兴的回到了课文的家中谁愿意把课文读给大家听一听？
指生读。 师：这些同学在读的时候其他的同学也有任务那就是做好一名小听众一定要集中你的注意力认真的听一听他们读的怎么样？同学们你们觉得他们读得怎么样？
生：回答。
三、用心品读，自主探究
师：同学们生字掌握得这么好，为了奖励你们，老师现在就让你们看一看美丽的夜空，瞧一瞧可爱的星星和月亮。出示课文插图。
师：谁来说一说，你都看见什么了？ 生：回答
师：那你看图中的月亮像什么？开动脑筋想，看谁想的多。 生：回答
师：同学们的想象力真丰富！在小朋友眼里，月亮不仅仅是月亮，它还会变成很多有意思的东西，叶圣陶老爷爷也觉得月儿特别像小船，那我们再认真看看，月亮什么地方像小船呀？
生：回答（师板书）
师：月儿和小船外形这么相像，所有我们说，弯弯的月儿像 生：回答 师：多美的月亮船呀！老师真想到上面去坐坐。现在老师就带着你们一起到月亮船上去做客。（出示课文插图，放音乐伴奏。）
1. 师：孩子们，闭上眼睛，让我们跟着音乐，乘着想象的翅膀开始飞翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，越飞越高，终于，我们坐在了月亮船上，我们随着月亮船一起摇啊摇······我们尽情观赏着周围美丽的景色，仿佛走进了一个童话世界。好，孩子们，睁开眼睛，告诉老师，你都看见什么了？
生：回答
师：我们可以说这是怎样的星星？ 生：回答。
师：动脑筋想，闪闪的星星像什么？ 生：回答
师：你们真聪明。在月亮船上，你还看到了什么？ 生：回答
师：蓝蓝的天还像什么？ 生：回答
师：你在月亮船上还看见什么了？ 生：回答
师：孩子们看见了这么多美丽的东西，是呀，顽皮的星星，可爱的月亮带给我们太多的欢乐
和遐想，现在就让我们带着对它们的喜爱之情，把课文美美的读一读。老师先找一个同学读一读。
生读课文
师：他读的好吗？谁能说说他哪读的好？ 生：回答
师：你们真聪明，把他怎么读好课文的小秘密都学去了，现在你们自己读一读，待会咱们比他比一比。
学生自由朗读课文。
师：这么惹人喜爱的小星星，这么美丽的蓝天，这么可爱的月亮船，带着对它们的喜爱之情，请女同学齐读课文。
师：女同学读的真柔美，男同学跟女同学比一比，请男同学齐读。
师：蓝天清澈，月儿美丽，星星顽皮，坐在月亮船上的孩子多么高兴呀！带着快乐的心情，齐读课文。
师：这首儿歌读起来朗朗上口，配上音乐来唱，就更美了，老师先让同学们欣赏一下。放歌曲《小小的船》
师：好听吗？下面同学们跟着音乐，会唱得大声唱，不会唱得小声哼唱。课件出示《小小的船》
师：老师还知道咱们班的很多同学都已经会背这首儿歌了，让我们在音乐声中，做上自己想做的动作，一起背诵这首儿歌。不会背的可以偷偷地大可课本看一看。出示课件（音乐：小小的船伴奏）
生：（在音乐声中，边做动作边背诵儿歌。） 四、积累知识，拓展延伸
师：同学们，学习了小小的船这首儿歌，你们是不是更加喜欢月亮了？那你还知道关于月亮的哪些故事？会背关于月亮的哪首儿歌或古诗？
生：回答
师：老师这里有著名诗人李白的一首古诗《古朗月行》课件出示同学们想不想念一师念一句生念一句。
五、学写生字（出示课件）
师：同学们在学习课文时各个都很出色，相信大家在学习生字时会更出色的？有没有信心？ 生：有。
师：老师带来了课文中的两个生字——田、电课件出示。下面请同学们仔细观察一下，告诉要想把这个两个字写得好看，应该注意什么？
生：回答
师：同学们观察的真仔细，下面请同学们伸出手指认真跟老师书空。那么你能在课后的田字格里描红吗？
生：回答
师：在描红的时候只要你能写的正确、美观、大方老师就会送给你一只勤劳的小蜜蜂印章。你们想不想得到？
生：想。
师：下面就请同学们认真的描红吧！ 生：描红。
师：同学们写完了没有？谁得到了老师送的小蜜蜂印章请站起来。同学们咱们把掌声送给他们好吗？
生：鼓掌。
师：老师希望大家能要加倍努力做一只永远勤劳的小蜜蜂，好不好？ 生：回答 六、布置作业：（课件出示小小的船的伴奏）
师：今天我们进行了一次愉快的天际之旅，在这次旅行中，我们认识了那么多生字朋友，你
们的收获可真不少！课后，请同学们把今天看到的，想到的，用你手中的画笔把它画下来，让你的爸爸妈妈也来欣赏一下你心中美丽的夜空好不好？ 【教学反思】
《小小的船》一课是叶圣陶老先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。我在执教本课时立足于学生的实际，并根据一年级学生的年龄特点、心理特点设计了这样几个环节：1.猜谜激趣，导入新课。2.初读课文，认读生字3.品读课文，自主探索。4. 积累知识，拓展延伸。5. 学写生字。6.布置作业。并利用多媒体技术进行了本科的教学。上完课后，需要我反思的东西很多。
第一，在导入环节，我设计了让学生先来猜谜语然后导入新课，这样就充分吸引了学生的注意力，激发他们的学习兴趣。使学生在开课时迅速进入学习状态。这样一下就抓住了学生的心，调动了他们学习的兴趣。
第二，在教学时，我还注重识字教学。对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点。本学期识字量特别大，对学生也是一个挑战。在教学中，我把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生,努力调动学生的感知性和积极性，采用多种方法进行识字。我觉得只要将生字学扎实了学生在读课文、学习课文时会感到很轻松。
第三，练习想象说话。在本课教学中，我还不失机会地积极开扩学生的想象空间。我设计的“弯弯的月亮像什么”、 “蓝蓝的天空像什么”、“闪闪的星星像什么”等问题，并让学生想象“你坐到月亮上，会看见什么？”让孩子积极投入了想象和思考，并鼓励他们踊跃的表达自己的看法。在交流中，学生对课文内容也有了更深的理解。
第四，学唱歌曲小小的船，让学生在轻松愉快中加深对课文的记忆。
当然，这节课也存在一定的问题。比如：为了能够在一节课内完成任务，文章内容挖掘不深，没有帮助学生更好地理解课文。对于学生的回答，虽然给予了鼓励性的评价，但还是较为单一，不够丰富。虽然课堂上照顾了大多数，但对于极个别的困难生，还是力不从心。这些，都有待于我在今后的工作中不断地探索，进一步改进！下面就请各位老师、前辈给我提出宝贵意见，谢谢大家！
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