课程： 学前教育基础知识 授课教师： 授课时间 课题名称
本章共4课时第3、4课时 授课地点 专业、班级 第六章 第二节 幼儿园课程的基本要素 知识目标：1. 知道幼儿园课程基本要素的构成 2. 理解和掌握各课程要素的内涵和要义 教学目标 能力目标：提高学生运用已学知识分析和解决问题的能力 情感目标： 提高学生教育理论解决教育实践的专业意识，树立幼儿教师的职业意识 教学重点 理解和掌握各课程要素的内涵和要义 掌握各课程要素的内涵 教学难点 教学方法 讲解、案例分析法、多媒体 及手段 教师活动 第二节 幼儿园课程的基本要素 组织教学： 《教师出示ppt》 【情境导入】新学期快到了 教学过程 《教师提问》你认为这些教师在做什么？ ——规划和编制一学期的课程。 教学过程： 观看ppt 学生活动 教学意图 案例创设情境，激发学生的求知欲和探究欲望， 阅读理解案例 问题引导学生思考，为后面的学《教师组织讨论》你能总结出这些教师制定回答问题 课程时涉及到了哪些方面的问题？ 《教师小结》进行案例分析 小组讨论 小组代表发言 习埋下伏笔 幼儿园里有了教育目标，就要有相应的课程 去落实。
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教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 归纳总结学生讨论，为进一步学习埋下伏笔 将学生零散的知识进行归纳总结，提升到系统的理论层次 归纳总结，为学生进一步学习架设桥梁，埋下伏笔 环节过渡 教师小结幼儿园课程要依序回答认真聆听 四个方面的问题： 加深理解 1. 对应幼儿园的教育目标，幼儿记笔记 园课程应达到哪些目标？ 《教师举例》 2.选择哪些内容来实现这些目标？ 3.这些内容要通过什么途径来组织 和实施？ 《教师举例》 4.怎么样能知道我们的目标正在被 实现？ 这就是幼儿园课程的基本要素，即 课程目标、课程内容、课程实施和 课程评价。 一、课程目标 幼儿园课程是实现教育目标的有认真聆听 效手段，幼儿园课程目标是对教育加深理解 目标的具体化。 （一）幼儿园课程目标的层次性 记笔记 《幼儿园教育指导纲要（试行）》 把幼儿园的课程分为健康、社会、 语言、科学与艺术五大领域，每个 领域都有各自明确的目标 《教师举例》 根据幼儿园课程目标具体化程度和长远阶段的不同，可以将其分解为不同层次的目标，包括课程总目标、各年龄阶段目标和具体教学活 动的目标。 过渡：如何制定幼儿园课程目标呢
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教师活动 （二）制定幼儿园课程目标的依据 在制订幼儿园课程目标时，要从三 个方面考虑： 1.学习者自身 学生活动 教学意图 课程目标要依据幼儿的发展现状、 规律与特点制订，提出适宜幼儿发 展的目标。 《教师播放视频》学习的起点 观看视频 观看视频使枯燥的理论知识具体形象化，做到理论联系实际 总结提升，画龙点睛 本部分内容学生的知识经验比较少 通过实际活动帮助学生理解什么叫适龄 《教师组织讨论》教师为幼儿安排回答问题 课程时是怎么考虑幼儿自身特点 的？ 《教师小结》 2.社会生活 认真聆听 课程目标依据社会需要和发展趋加深理解 教学过程 势制订，提出具有社会适应性和超记笔记 越性的目标。 3.学科知识 课程目标要依据不同的学科知识 来设计，提出具有科学性的目标， 幼儿园课程内容涵盖了五大领域， 每个领域都有其特殊性。 二、课程内容 在选择课程内容时，我们要注意遵 循以下原则—— （一）全面原则 （二）适龄原则 《教师出示ppt》你能分辨这是哪观看ppt内容 个年龄班的活动吗？ 1.我的大眼睛（小班） 2.糖果分享会（小班）
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积极思考 回答问题 教师活动 3.恐龙大探秘（中班） 4.动物的隐身绝招（大班） 5.谁能砸开核桃（大班） 6.圆柱力量大（大班） 学生活动 教学意图 能分辨出是那哪通过活动使学生知道课个年齡班课程内程内容选择要符合幼儿容 的年龄特点、认识水平 并简单说明原因 视频使枯燥的理论知识具体形象化，做到理论联系实际 图片具有真实性，解决学生幼儿园实践经验不（三）生活原则。课程内容一定要认真聆听 与幼儿的实际生活相联系，选择幼加深理解 儿感兴趣和熟悉的生活事物。 （四）难度适中原则。课程内容的记笔记 选择要适合幼儿能力发展的需要， 最好处于幼儿的“最近发展区”中， 选择有一定难度的能让幼儿“跳一 跳，够得着”的知识经验。 《教师组织观看视频》狮子的肖像 观看视频 《教师组织讨论》你认为教师在选分小组讨论 教学过程 择课程内容时考虑了哪些原则？ 《教师小结》 三、课程实施 1.拟定各阶段的课程计划 幼儿园课程实施计划包括学年计 划、学期计划、月计划、周计划和 具体的教育教学活动计划。 《教师出示ppt》幼儿园各种计划观看图片 图片 2.幼儿园课程的实施途径 （1）日常生活 指用以满足幼儿基本生活需要的活动。 （2）游戏是幼儿的基本活动。 幼儿园教师可以根据课程目标，有 图地组织或介入幼儿的游戏，让幼
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加深理解和记忆 足的问题 教师活动 儿在游戏中学习。 学生活动 认真聆听 教学意图 树立大课程观，教学只是幼儿园课程中的很一小部分 教师讲解帮助学生 理解生疏的知识 用问题引起进一步的思考，加深幼儿园课程与教学关系的理解，树立大的课程观 学以致用，提高学生分析实际问题的能力 （3）创设幼儿园里的物质环境和精加深理解 神环境对幼儿产生着潜移默化的影 响。 （4）教学活动 记笔记 是教师依据幼儿园课程目标，结合 幼儿身心发展规律，专门设计的用 以对幼儿施加影响的活动，包括集 体活动、区域活动和个别指导 《教师提问》为什么把教学活动排思考并回答老师在最后一个？ 的提问 四、课程评价 幼儿园课程评价是为了及时发现课认真聆听 教学过程 程设计与实施过程中遇到的问题，加深理解 了解课程实施的效果，以帮助改进 课程。 幼儿园课程评价可分为对幼儿的评价、对教育教学的评价以及对教师的评价三个方面。在幼儿园里，对幼儿的评价可通过测验、观察、提问、作业检查等方式进行；对教育活动和教师的评价则主要通过幼儿园组织听课、评课等方式进行。 记笔记 《教师组织观看视频》（任选一个教观看视频 育活动） 《教师组织学生进行评课》
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写评课报告
学前教育基础知识第六章第二节 (1)
