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3D打印技术在骨科临床护理带教中的应用
作者：蒋桂香 彭艳红 王艳荣 来源：《健康护理》2024年第07期
摘要：目的：探讨3D打印技术在骨科临床护理带教中的应用效果。方法：选择我院2024年1月-2024年12月骨科护理实习生共100人，根据不同的带教方法进行分组（n=50），对照组采取传统带教方式。观察组采取3D打印技术进行护理带教。比较两组护理带教教学质量（总分为100分）、带教前带教后的考核成绩水平。结果：观察组护理带教教学质量明显优于对照组，其中老师对学生基本工作职责及流程掌握、常见手术的护理要点掌握、配合熟练度、风险意识、职业防护意识评分明显比对照组更高，P<0.05。观察组护理实习生带教后考核成绩水平明显比对照组更高，两组护理实习生带教后考核成绩水平明显高于带教前，P<0.05。结论：对骨科护理实习生采用3D打印技术进行护理带教，可以提高护理带教教学质量，有利于提高护理实习生的实习成绩。
关键词：3D打印技术;骨科;临床护理带教
骨科护理是一项专业性强的工作，要求护理人员不仅具备丰富专业的理论知识，而且要求护理人员必须具备熟练的护理操作技能[1]。对于骨科护理实习生而言，要提高护理实习生专业知识技能水平，必须提升护理带教质量[2]。本研究对我院骨科护理实习生进行对照试验，探讨3D打印技术在骨科临床护理带教中的应用。 1.资料与方法 1.1基本资料
选择我院2024年1月-2024年12月骨科护理实习生共100人，根据不同的带教方法进行分组（n=50），观察组年龄为21-26岁，平均年龄为23.51±1.55岁，学历情况：大专38人，本科12人;对照组年龄为21-26岁，平均年龄为23.62±1.63岁，学历情况：大专41人，本科9人。两组实习生人员基本资料无明显差异，P>0.05。 1.2方法
对照组采取传统带教方式。护理实习生入科后由老师先介绍科室的环境和制度，由老师进行实践操作，在操作过程中进行讲解。实习结束后进行考核。
观察组采取3D打印技术进行护理带教。实习生入科后跟随老师熟悉科室环境，了解骨科常见疾病患者的护理、危急重症患者的护理、常规操作技能等等。学习基础骨科专业护理知识要点;学习骨科手术患者的护理知识要点。采取3D打印技术开展基础理论教学，例如解剖学结构知识、骨科常见疾病的知识、骨科疾病手术的知识等。
3D打印技术在骨科临床护理带教中的应用
