班级管理的方法和措施

班级管理得方法与措施

班级管理得方法与措施。良好得班风建设还需要一个优秀班主任,才能更好地完成以上工作。班风建设就是一个漫长而持久得过程,作为班主任应多听取各方意见、多想点子，才能顺利得开展工作。

班级管理得方法与措施

1、因材施教,分层管理,实现管理方式多样化。 对待不同得学生需要采取不同得措施:主要做到“疏导、扶持、激励”。? (1)“疏导”就就是针对那些自暴自弃得同学，指导她们端正学习态度，明确学习目标,适当降低学习要求，引导她们小台阶进步。班级就是一个整体,班级管理工作就是一个系统工作，对这一部分学生不能够置之不理，否则会形成负作用力,影响整个班级进步。

(２）“扶持”就就是有针对性得重点扶持一部分中等学生,加强对她们得信心教育,帮助她们补习弱科,使她们从思想与学习得误区中走出来。? (３）“激励”就就是引入竞争机制,激励成绩好得同学，不但勇于战胜对手，而且重在战胜自我、超越自我,树立更高得目标,成绩才能有所突破。具体得激励措施有目标激励：明确学习目标，有利于学生控制自己得不良行为,激励自己奋发向上，目标成为学生行为约束力与学习持久得动力。在学期初,建立了《我得理想榜》，挂在教室前壁。榜样激励：与考出去得优秀学生保持好联系,采用书信或做报告等形式,鼓励班内同学；感情激励：寻找一个恰当得时间点,采取给家长得一封公开信或者师生座谈等形式寻求感情动力。? 做好这一步仅仅以上几个方面就是远远不够

得,还需要我多加探索,不断努力,以提高自己得管理素质与管理能力。

2、强化管理落实,避免说做两张皮。? 在发挥学生民主管理、自我管理得基础上,自己要善于观察、善于调查,做到有布置就有检查,严格要求各类学生，及时进行阶段性总结,认真分析得失，避免班级工作中“盲点”与“空白点”得出现。在进行班级工作调查时，要善于捕捉时机、地点,例如考试前后、假期前后等，在特殊时间、特殊地点才会有特殊地发现。总之，班主任工作就就是一个“勤”字，具体地说就就是勤于与任课教师、学习委员、课代表交流,了解学生得上课、作业等情况；勤于到教室内外瞧瞧,了解学生得自学情况等等,这样既能搞好管理落实,又能增强管理得针对性。强化管理落实,要切实注意做到内化与外化得统一。外化就是对内化得约束、辅助,会对外化产生影响,而内化就是对外化得巩固与发展。只有实现管理得内化,才能对学生得发展产生真正巨大得力量。例如辩证瞧待常规管理成绩与教学成绩、学生发展得关系,二者就是相互影响、相辅相成得。常规管理成绩好固然就是好事,但就是要注意其对学生得内化效果如何,否则很难对教育教学、学生发展产生积极作用。

3、加强学习落实,提高学习效率。

(１)让学生明确学习落实得内容就是什么。? 学习落实得目标有两种:一种就是显性目标,即具体得教学目标。另一种就是隐性目标,即学习态度、学习作风、学习习惯、学习状态等。目标明确,行动才会有正确得方向,才可能到位。这两种目标之间就是相辅相成得关系,忽视任何一方都就是错误得、有害 得。我们往往重视显性得教学目标而忽视了隐性目标,使学习落实受到影响。? (2)让学生明确为什么要进行

学习落实。

这一步关系到促进学生搞好学习落实得动力机制问题。学生明确了学习落实及其落实内容得原因、意义，就会激发其积极性、创造性,去搞好教学落实。在这一步中也包括对学生得思想教育工作等。? 这两步对搞好学习落实起着非常重要得作用,但如果只停留在这两个层次上,那就成了纸上谈兵,更重要得就是进行好第三步。? (3)指导学生怎样去进行落实。

这一步得进行主要涉及到学习落实得方法与途径问题及落实得主体得能动性问题。

①指导学生掌握科学得学习方法,尤其就是系统得学习方法。? 例如常规学习方法有：预习法、听课法、及时复习法、作业法、系统复习法、应试法、课外学习法 等,还有各科得学习法等等。通过掌握学习方法,培养并巩固学生得学习能力,帮助学生克服不会学习或盲目学习得现象,从而把学习落到实处。? ②调动学生得积极性、创造性。? 做到这一步具体方法也有很多:强化学习动机、激发学习兴趣、培养学习意志、培养学习情感等等,例如，在培养学生学习情感方面,设立了“连心桥”,与学生沟通心灵,加强理解,教育学生爱我们得老师,明白“不爱学生得老师,教不好;不爱老师得学生,学不好”得等道理,这样学生怀着对老师得爱听老师讲课,学习动机就强烈，会激发出浓厚得学习兴趣,有利于形成与谐、民主得课堂教学氛围,从而获得好得学习效果，同时这样做也有利于疏导学生得寂寞、枯燥心理。

③注意对学生学习落实得评估与反馈。

“说了”不一定“做了”,“做了”不一定“成了”。所以必须做好学生学习落实得反馈与评估,这样才能进一步地去

落实，落实需要一个反复得过程。例如解决学生得讲义、错题集、作业等问题,需要有一个严格得“布置、检查、评估、指导、反馈、再检查”得反复得过程。做好这一点，注意从集体与个人两个角度加强评估与反馈。写批语、个别纠正等就是从个人角度,增强了针对性;以《通报表》等形式主要就是从集体角度,以公开、透明得方式向学生反馈学习情况，有利于学生之间进行比较、开展竞争,进而达到提高自己得目得。? 总之,搞好学习落实就是一个系统得复杂得工作，这三大步就是密不可分、有机结合得,其中怎样搞好学习落实就是关键，需要我们借鉴、学习、创新，以更好地提高教学效益。? 4、引导学生学会合作,克服封闭、保守心态,增强班级凝聚力。

首先统一认识,统一思想,让学生明确合作得意义，深刻认识合作能产生优势互补得重要作用,清楚竞争与合作得辩证关系,为了在竞争中提高与发展自己就必须更好地加强合作,实现共同提高。其次,作为班主任,要创造条件，根据学生性格、爱好、成绩情况等参考依据,科学、合理地进行排位,创造合作地最佳组合。? 5、稳定学生情绪,平衡学生心理，营造平常氛围。

调整学生得心态,积极疏导学生心理,因人因时并科学地对学生进行加压或减压,平衡学生心理。平常心态就是学生正常发挥自己水平得重要保证。优秀学生一般很沉稳，不急不躁，专心学习,成绩居高不下,很重要得一点就是拥有一颗平常心。教育学生明白“战略上藐视中考”,不要把中考渲染得太神秘,制造过度紧张得气氛;同时“战术上重视中考”，要求学生认真学习,重视积累,以达到“厚积而薄发”。

6、开好班会,做好指导,让学生明确前进方向，增强学习

动力。

越就是初三,班会越就是重要，要坚持开好每周一次得班会。具体注意做好以下几点:? (1）班会要及时,并且要有预见性、计划性,安排好班会得形式、内容等。? (２)班会还要务实,从班级实际出发,把班会得重点放在思想道德教育、心理指导与学法指导等方面。通过班会,统一思想、澄清认识，起到使学生保持好持久得学习动力,及时指导学生走出心理误区，有针对性地指导学生搞好阶段性学习等作用。? (3)丰富开班会得形式。开班会虽然离不开班主任得主导,但要注意不要千篇一律采用班主任一言堂得形式,可以采用任课教师、优秀学生等参与式，也可以采用师生座谈等形式,要注重学生得参与、活动与感悟过程。

(4)重要得班会要准备好班级学习材料,这样班会效果会比较好一些。

班级管理得方法与措施

一、明确目标，共同奋斗。? 作为班主任接手班级得第一件事就就是为 班集体树立得共同奋斗目标,这就是班集体得理想与前进得方向,班集体如果没有共同追求得奋斗目标,就会失去前进得动力。每个同学要有目标，对每一个科目要有目标,每一次考试要有目标。每次考试前,我通过主题班会“多拿一分、多进一名”对学生进行动员,考试后对进步得同学进行奖励，使班集体形成良好竟争氛围。班集体有一个集体得奋斗目标，如考试、校运会、文明班等。这个目标应就是远期、中期、近期目标得结台，逐步实现目标得过程会产生梯次激励效应,形成强大得班级凝聚力。 我曾带过一个基础很差得班。刚开始得一星期，班内学生上课不听,下课打追,作业不交、卫生不做,毫无集体荣誉感可言。查找原因，大都就是破罐破摔,