用多媒体教学手段，各种范作的欣赏，配上各种音乐和各种活动的实践参与，从视觉、听觉、触觉上增强学生审美感受，丰富学生的审美经验，激发学生的创作热情，让学生在创作中体验设计制作的乐趣。
二、教学目标
1、知识与技能：能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。 2、过程与方法：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
3、情感态度与价值观：充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。
三、教学重点
六面怪脸的折法，装饰的想象发挥
四、教学难点
想象大胆，奇特
五、教学准备
课件，六面怪脸范品若干，卡纸，剪刀，绘画工具，双面胶，装饰物。
六、教学过程 （一）课前延伸
预习课文，搜集资料。
（二）课内探究
1导入
教师戴着面具出现，扮演主持人邀请学生来参加今天的化妆舞会。师问：
欢迎来到老师的化装舞会，大家想不想参加呀？在舞会开始之前，我们共同来学习制作舞会的道具——六面怪脸。
2 揭示课题：六面怪脸
3.问：谁能解释一下为什么叫“六面怪脸”吗？ 学生回答，教师总结。 (课件揭示课题：六面怪脸) 4 探究制作方法
（1）小组研究讨论：（每组桌上都有已完成的“六面怪脸”作品）
a大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的。
b想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。想想一张正方形的纸经
过哪些方法可以做出怪脸来？
（2）小组汇报研究情况，教师总结并板书：折、剪、粘贴。
（3）教师让一名学生上台解说并演示制作过程（在实物投影仪演示），其
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他学生尝试用自己手中的纸做一做（不会做的可跟着小老师制作）。并请做得快的同学帮一帮身边的同学。
5 观察思考
（1）欣赏祭祀活动场面，教师讲述什么是祭祀。
【百度知道】查找什么是祭祀。
小结：祭祀是指祭神、祭祖，根据宗教或者社会习俗的要求进行的具
有象征意义的一系列行动或仪式。
（2）接着教师说明六面怪脸是从我们国家各民族的戏剧和传统祭祀活动
上用的面具演变而来的。
（3）课件出示各种“六面怪脸”范品，教师引导学生欣赏，激发大胆想
象。
（4）对比欣赏作品。（课件出示：五官画得不够突出和色彩对比不够鲜艳
的作品与刚才的范品，进行对比）。提问：描绘“六面怪脸”重点要注意些什么？学生回答，教师板书：
a五官突出 b夸张变形 c色彩鲜艳
（5）说一说：除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这“六面怪
脸”呢？（可以剪贴）。
你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？ 6 创作表现
（1）要求：四人一组合作，制作一个可爱的“六面怪脸”，运用自己喜欢
的材料和方法进行有趣的装饰。
（2）学生作业，教师辅导。（播放欢快的音乐） 7 交流评价
说说谁的最有趣？为什么？ 8 游戏
每组派一代表戴上面具，其他组员跟在后面伴随着音乐一同欢快的举行这
个有趣的“化妆舞会”，在舞会中结束这节课。（播放音乐组织学生跳舞）
（三）课后提升
除了六面怪脸你还能制作出怎样有趣的脸谱来？课后试着动手做一做吧！
第七课 快乐的舞蹈
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一、教材分析
舞蹈是学生常见并乐于参与的艺术活动。快乐的舞蹈人们在舞蹈时身体
随着音乐的节奏进行美的运动，再加上舞蹈者的服饰、道具等极具表现性，非常适合学生用绘画的形式来表现。
本课快乐的舞蹈的学习就是让学生根据自己的记忆和感受，充
分运用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分地宣泄他们的快乐情绪。快乐的舞蹈在表现中可让学生运用自己喜爱的表现形式、表现手法，表现快乐舞蹈者的姿态，对于人物动态画得准确与否不作过高的要求。
教材快乐的舞蹈为学生提供了素材，丰富了学生的记忆表象，
从而启发学生从不同角度、用不同的手法进行有个性的表现。
本课的学习将带给学生极大的身心愉悦。
二、教学目标
1 知识与技能：用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。
2 过程与方法：培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识
各种舞蹈。
3 情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
三、教学重点
感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。
四、教学难点
用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。
五、教学准备
课件
六、教学过程 （一）课前延伸
预习课文，搜集资料。
（二）课内探究
第一课时
1 欣赏感受
师：同学们，一年一度的“六\一”儿童节又要到了，每到这个时候，
我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？
（生表演）
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师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六\一”节
排了什么节目？
生：想！
师：好！我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！ （出示课题） 播放舞蹈录像带 2 引导回答
师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感
情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？
生：好！
小组交流，组内表演舞蹈。
师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们表演？ （生表演舞蹈） 3 综合体验
（1）师：同学们，他们跳得怎么样？
生：挺好的！
师：大家想不想一起跳？ 生：想！
师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围成一
个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！
（2）播放音乐，学生跳舞。
（3）（音乐声停止）好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后
选择一个同学的动作记下来。
（生观察、记忆）
（4）师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！
（生模仿自己观察到的动作）
（5）师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的
方法跟你们不一样，你们看！
4 师在黑板上示范。
师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五
官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方
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法，把你刚才记下来的动作画下来？
生：能！ 5 生作画。
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[最新]2020二年级湘版美术下册教学计划及教案
