雒容中学新课堂教学教案
课题 人类的起源和发展 1、了解人类起源于哪一类动物，能分析比较得出人与类人猿的本质区 别。 教 学 目 标 能力目标 情感态度价值观 知识目标 2.了解从猿到人的进化过程。 3.能概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化 4.能够区分科学事实、观点和假说 通过资料分析及探究活动，找出人类起源于森林古猿的证据，提高分析问题、解决问题的能力。 认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。 2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 重点 难点 教法选择 学法指导 教具选择 课时安排 概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化 合作探究 预习书上P1～P7,将你认为的重点的知识点用笔进行勾画；再针对导学案进行二次阅读教材，并回答问题。 多媒体 一个课时 教学过程（含导入、检查预习、新课教学、反馈练习、课堂小结、作业布置） 达成情况 齐声朗读郭沫若的诗句：“我是从哪里来的？”“人类是从哪里来的呢？”请阅读课本1---5页回答以下问题： 1、感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，思考:人从生物圈中获取 什么？ 一、导入新课 2、19世著名的进化论的建立者 ，仔细比较了 人类与 类人猿的相似处之后，提出人类与 类人猿有着共同的祖先是? 3、在距今1200多万年前，林古猿分布在 什么地区？它们的过着 什么生活，吃的是什么 ？ 4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢？ 二、检查预习 导学案 二、合作探究 （一）类人猿与人类的共同祖先 请同学们观察教材第2页插图并结合课前查找的有关类人猿资料，及自己的生活经验和知识，比较类人猿与人类的相似及不同之处，完成下列问题： 1、类人猿与人类的共同祖先是 。 2、人类祖先的生活方式： 。 3、现代类人猿与人类的根本区别在于 、 、 三方面不同。现在，人类数量在急剧增加，而类人猿数量日益减少，为什么？ 。 三 新 课 主 要 内 容 教 学 4、人类起源于森林古猿的证据是 。 （二）请同学们仔细阅读教材4?5页，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结森林古猿进化成人的证据。（每组选一人阐述本组观点，其他组成员补充。） 提示： 1、设想当时森林古猿的生活环境是怎样的？ 2、环境的改变如何迫使森林古猿下地生活？ 3、森林古猿下地生活中又遇到了哪些问题？ 三、拓展创新 1、现代的类人猿（如黑猩猩）还能再进化成人吗？请结合有关知识回答。 2、用人类起源和发展的知识，谈谈环境影响生物、生物能适应环境还能改变环境。人类改变环境的能力超过所有其他生物，为什么？ 3、曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”人猿同根，人类应怎样对待珍稀、濒危的现存猿类呢？ 教学过程（含导入、检查复习、新课教学、反馈练习、课堂小结、作业布置） 达成情况 4、阅读下列短文，回答问题。 20世纪7年代之前，国际上普遍认为古人类起源于亚洲，因为中国等亚洲国家发现了大量古人类化石，如“北京猿人”化石等。1974年，科学家在非洲发现了300万年前的古人类化石“露西”，其后又在这一地域发掘出了大量200万年?300万年前的古人类化石，而其他地区一直没有发现这么多古老的人类化石。由此，1987 三 新 课 主 要 内 容 年国际学术界形成了比较普遍的看法，即人类的始祖在非洲，亚洲的直立人上从非洲迁移过来的。 近年来，随着新的化石证据的发现，以及对古人类和现代人群基因的比较研究，对人类的起源又有不少争议。有人对非洲起源说提出争议，不少人仍然赞同人类起源于非洲的观点。 根据上面的短文，你能判断下列陈述中，哪些是事实，哪些是观点？ （1）古人类“露西”是在非洲发现的。 （2）“露西”生活在300万年前。 （3）其他地区没有发现200万年?300万年前的古人类化石。 （4）其他地区没有200万年?300万年前的古人类化石。 （5）亚洲的直立人上从非洲迁移过来的。 教 学 1.人类进化过程中最显著的变化是慢慢演变为真正的直立行走。( ) 2.古人类“露西”生活在300万年前，这是事实。 ( ) 3.森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发展没有直接关系。 ( ) 4.有关人类的起源，下列说法正确的是 ( ) A.人类起源于森林古猿 B.人类是自然产生的 四、反馈巩固 C.人是女娲用泥捏出来的 D.人类是由现代类人猿进化而来的 练习 5.下列叙述是事实的是 ( ) A．“露西”生活在距今200万年前 B．古人类化石“露西”是在非洲发现的 C．其他地区没有古人类化石 D．亚洲直立人是从美洲迁移过来的 6.人猿分界的一个重要标准是 ( ) A．是否直立行走 B．能否使用天然工具 C．能否制造简单的工具 D．是否学会人工取火 7.下列关于现代类人猿与人类区别的叙述，不正确的是 ( ) A．祖先不同 B．运动方式不同 C．制造工具的能力不同 D．脑发育程度不同 8．阅读下面的资料，回答问题： 拉玛猿是与类人猿相当接近的进步猿类，生活在1400万年到1000万年前，是人类的远祖，我国云南禄丰及开远均发现过拉玛猿化石。巨猿是发现于我国南方的巨大猿类化石。它是人类进化中的一个旁支，除中国外，在印巴次大陆还发现了另一个种。南猿是人类进化中稍后阶段的代表，其中有些成为进化中的旁支而与真人同时存在。南猿化石主要发现于非洲南部和东部。 (1)请概括出这段文字中所包含的2条观点： ① 。 ② 。 (2)请列举出这段文字中的2条事实： ① 。 ② 。 9．如图1-1-1是四种现代类人猿，请你用所学的知识完成下列问题： (1)它们的共同祖先是谁？ (2)它们由树栖生活变为陆 (3)你认为环境与人类的进化有关系吗？有什么关系？ 10.如图1-1-2是人类的起源和发展过程，请据图回答 下列问题： A的生活方式是由以 生活转变到 生活，产生这种 变化的原因是 。 由图中可看出，人类的体型一代一代地向 的方向发展， 这样 得到解放，促进了 的发育。在与自然界斗争的 过程中，人类 的工具越来越复杂，衣着上由 发 展到 。 黑猩猩能利用树枝取食洞穴内的蚂蚁，与人类使用工具的不同是 。 (4)A~G中大脑的重量是逐渐 的。 1.现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿 。 2.人与类人猿的本质区别。 3.人类进化的原因是环境的改变。 半直立行走→直立行走→使用工具→制造工具→产生 五、课堂小结 4.人类进化的历程：语言 六、作业布置 课后练习、同步练习 七、板书设计 人类的起源和发展 1.现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿 。 2.人与类人猿的本质区别：运动方式 、制造工具的能力 、脑发育的程度。 3.人类进化的原因是环境的改变。 4.人类进化的是化石。 5.人类进化的历程：半直立行走→直立行走→使用工具→制造工具→产生语言 八、教学反思 新课教学：
（一）导入新课：齐声朗读郭沫若的诗句 （二）自学课本并完成下列问题： 自学任务一:认真阅读教材P2至P3思考：
1．教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ?
大猩猩
人类的起源和发展培训资料
