小班综合活动《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》
[教材简解]
一本能让恐惧化成微笑的书《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。对于看病、看牙每个孩子心中都有很强的恐惧心理，《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》讲的就是一场鳄鱼与牙医之间心理较量。用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。他们互相惧怕，可是又因为那颗蛀牙把他们凑到一起。凶恶的鳄鱼只得乖乖听牙医摆弄，而红脸的牙医也只能壮着胆子上。这反差不禁让人开怀大笑，这是一种快乐的略带讽刺意味的生活教育和心理放松，在玩笑间就把看病、看牙这样的”大事”化小了，化成了笑声了! [目标预设]
1.理解图书的大概内容，体会故事语言的趣味性。
2.懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 [重点、难点]
理解图书的大概内容，体会故事语言的趣味性。
懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 [设计理念]
《指南》中指出:在健康领域的目标三中:具有良好的生活和卫生习惯，第三小点，帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如:早晚刷牙，饭后漱口等。这本图画故事以其简单清晰拙朴可爱的形象吸引着我们，无论是鳄鱼还是牙医的造型，都透出强烈的稚拙气息，让人看了十分欢喜。画家非常注意细节的描绘，鳄鱼和牙医相互害怕却又故作镇静的心理，往往通过眼角、动作、表情等细部的展现透露出来，让人看了忍俊不禁。故事的画面铺排也很有新意，两个主人公形象左右对照，他们的独白语言相同，表现出各自掩藏饰，而其实一-致的恐惧心理，引导读者反复回味。 [设计思路]
第一次阅读这个故事，我就被吸引，第一感觉就是：这是一本教育幼儿爱护牙齿的好教材，很适合小班幼儿，再阅读几遍后，细细分析故事中两个角色从逃避、害怕到忍耐、面对最后终于坚持克服恐惧。以绝妙的构思，既展示了极高的美学素养，又帮助孩子链接生活经验。
[活动准备]
1. 《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT 2. 牙刷 3.牙齿图片 [活动过程]
一、出示PPT1，引出故事：
1.孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？
2.引导幼儿观察封面图，书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。
二、通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话: (一)补牙前:
1.鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想，猜猜鄂鱼想什么?
2.鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不可?
3.牙医看到鳄鱼来了，他会怎么想? (鼓励幼儿大胆猜测) 4.为什么牙医非看不可?
5.于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀?你是从哪里看出牙医害怕的?6.鳄鱼看到了牙医，怎么了呀?(引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。) 6.鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好害怕”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢?
7.用虚弱，发抖的样子学一下牙医害怕的样子(同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的)
(二)补牙时:
1.他们准备干什么了?这时，鄂鱼心里会怎么想?牙医会怎么想? 2.补牙开始了，在补牙的过程中会发生什么呢，我们继续往下看。 3.同时出示四张图片。引导幼儿展开讨论，互相说一说发生了什么! 4.个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。 （三）补牙后:
1.鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医说什么呢？牙医呢？鳄鱼明年真的想再见到牙医么？牙医明年想见到鄂鱼吗？
2.为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么？鄂鱼会怎么回答呢？ 三、再一次欣赏故事
引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。 师：现在呢，我们再来听一听这则绘本故事吧，现在，我来当鳄鱼，你们来当牙医，等到牙医想的时候呢，就你们说好不好。 四、懂得爱牙，天天刷牙
师：刚刚我们小朋友们都有听到牙医也让鳄鱼记得刷牙，看来刷牙真的是一个保护牙齿的好方法，老师这边还有一首好听的刷牙歌，现在让我们一起拿出小手，刷一刷我们的牙齿，让我们的牙齿变得白白亮亮。
师小结：看看你们的牙齿都刷干净了吗？现在小朋友们都有了一口大白牙了。 附：刷牙歌 小牙刷，手中拿， 我呀张开小嘴巴，
小班综合活动《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》教学设计-优秀教案
