碧桂花城学校“本道课堂”教学设计 课题 学科 8 去年的树 语文 班级 课时 2 备课人 1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13个字。认识多音字“切”。能查字典或联系上下文理解不明白的词。 教学 目标 2.理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感，体验小鸟和大树内心的不同情感。 3.感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊，对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会诚信的可贵以及环保的重要性。 重点 难点 教学 课件 准备 预习 作业 教学程序 一、播放动画，交代任务。 1.谈话导入：同学们，以前我们学过童话故事，明白童话中 所阐明的道理。今天，我们在来学习一篇新的童话故事《去年的 树》，看看我们又会有什么收获。 2.（课件出示2）播放《去年的树》动画。 第一课时 3.这节课我们就练习读好这个童话故事，注意体验故事中小鸟和大树的内心情感的变化。 二、初读课文，整体感知。 初读要求：（课件出示3） 1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中本真教学 乐道生长
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1.有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不同情感。 2.读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。 3.懂得童话故事蕴含的信守诺言这一道理。 1.读课文。 2.自学生字词。 个性化设计 碧桂花城学校“本道课堂”教学设计 框出生字，给生字表里的生字注音。 2.标出理解、不理解的词句。 3.标出小节号，并作读后感悟的批注。 4.想想文中写了树和鸟的什么故事？ （一）学生按初读要求自主预习。 （二）预习反馈： 1. 出示认读的词语 （课件出示4） 寒冷 融化 离开 等着 剩下 斧子 砍倒 山谷切成条 火柴煤．．．．．．．．．．．油 告诉睁眼睛 接着 伐木 锯木头 点燃 ．．．．．．．2.检查生字的认读情况。 开火车读，并说出识字方法。 3.教师适时归纳 （1）正音。 翘舌音“睁 柴 燃”；前鼻音“砍 燃”；后鼻音“等 剩 睁 融”。 （2）识记字形。 你有什么好办法记住这些字吗？ 形声字记忆：媒-煤 由-油 筝一睁 熟字带生字：父一斧 然一燃 居一锯 熟字加偏旁：戈+亻=伐 乘+刂=剩 妾+扌=接 石+欠=砍 此+木=柴 4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。 三、朗读读文，整体感知。 师:同学们，我们把这些字宝宝放回课文中一起来读读他，看我们能不能认识他。 1.练习朗读课文，要求读出自己的感受。 2.教师引读。 师：一棵树和一只鸟儿是好朋友，当春天来到树林里的时候，（师示意，生读：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。） 师：从春天唱到夏天，从夏天唱到秋天，（师示意，生读：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。） 师：谁的眼前浮现画面了？老师告诉你啊，一边读书，一边本真教学 乐道生长
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在脑海里浮现画面是一种非常好的读书方法，我们都要学会它。 3.谈话过渡：就这样，鸟儿天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱，可是，寒冷的冬天就要来了，鸟儿必须要飞到遥远的南方去，临别前，这对好朋友说了些什么？以后又发生了什么事呢？ 4.学生接着读后面的课文。 四、规范写字，书写指导 （课件出示5）（课件出示生字田字格课件） 冷 离 等 剩 斧 砍 谷 柴 煤 油 诉 睁 接 1.观察生字，书写这些生字时要注意什么？ 预设： （1）左右结构的字：如“冷 砍 煤 油 诉 睁 接”等书写时注意左窄右宽；而“剩”书写时则左宽右窄。 （2）上下结构的字：如“等 斧 柴”，上边的部分不要写得太宽，是上窄下宽的字。 2.练习写字，教师指导 (1)学生练写,教师巡视指导。 （2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。 （3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星的同学可要加油了！ 第二课时 一、情境导入，揭示课题。 1.（课件出示7）播放小鸟为大树唱歌的动画，教师配音。 同学们，让我们一起来欣赏一幅美丽的画面：一棵大树和一只小鸟是很要好的朋友，听，这只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为大树唱歌呢，大树呢，摇曳着茂盛的枝条正动情地听着。这是一幅多么和谐美丽的画面呀。 围绕这只美丽的小鸟和这一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。（板书课题：去年的树） 本真教学 乐道生长
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三年级语文上册8.去年的树
