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关于大学生SRT计划的探讨
作者：申强 苏英华 郭兴启
来源：《教育教学论坛》2013年第04期
摘要：SRT计划被普遍认同为是一条培养创新人才的有效途径。本文回顾了SRT计划的起源及发展情况，并结合我校SRT计划的实施情况以及笔者进行SRT工作的实践经验，对SRT计划的重要性和如何实施进行了一定的论述，对以后如何进一步做好这项工作提出了建议。
关键词：SRT计划；大学生；科研训练；人才培养
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）04-0157-03
大学生科研训练计划（Student Research Training，简称SRT）作为培养和锻炼高校学生科研素质及创新能力的平台，已逐渐受到国内外高校的普遍认同，成为一种广为实行的人才培养途径。山东农业大学自2003年起开始实施大学生SRT计划至今已近十个年头，作为一项重要的教改措施，学校在此期间进行了多次改革，积累了丰富的经验，取得了较好的成效，培养了一大批创新能力强、科研素质过硬的优秀本科毕业生。但随着项目的实施，也不可避免地出现了一些问题。现根据本人进行SRT计划实施的工作实际，结合我校以及国内部分高校实施SRT计划的实际情况，提出几点看法，望有助于大学生SRT计划的进一步完善及高效实施。 一、SRT计划的源来及其重要性
1.SRT计划的起源及其发展。SRT计划的理念最早是由美国麻省理工学院（MIT）的埃德温·H·兰德教授在1957年提出。后来，他在MIT设立了专门的托管基金鼓励学生从事相应的科研训练活动，至1969年，MIT开始创设“本科生研究机会计划”（The Undergraduate Research Opportunities Program，简称UROP），支持和鼓励达到一定条件的本科生参与教师的科学研究项目。这一计划的实施开创了高校资助大学生进行科研训练计划的先河，对SRT计划的兴起及发展产生了深远的影响。之后，SRT计划在美国高校中受到普遍认可和广泛实施，并逐渐形成了一套比较完整和成熟的运作机制[1]。在我国的高校中，清华大学是最先借鉴MIT的成功经验，于1996年开始正式实施的SRT计划，凭借原有学生课外科技活动的基础，SRT计划实施后在锻炼大学的科研能力、培养学生的创新能力等方面取得了显著效果。随后，本科生科研训练日益得到国内其他高校的重视，浙江大学、中国科技大学等高校也陆续设立了正式的大学生科研训练项目。同时，我国教育部也设立了“国家大学生创新训练计划”，对部分高校的大学生科研训练项目给予经费资助。时至今日，实行SRT计划在我国高校中已成为一种趋势，有越来越多的院校加入这一行列，成千上万的大学生通过这个平台探索着科学的世界，并在这个过程中迅速成长。我校于2003年开始实施SRT计划，鼓励并支持具有一定能力的大学生独立完成或直接参与科研项目，通过较长期的科研实践锻炼，让学生逐渐接触科学研究前沿，从而
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