大班科学活动《猜猜哪是左和右》
教材分析
《猜猜哪是左和右》选自大班上册一节科学活动。
新纲要对科学领域目标的要求是：对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲望，并能利用各种感官动手动脑，探索问题，能用适当的方式表达探索的过程和结果。数学教学活动必须要让幼儿能从生活游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。
孩子是认知的主体，但作为大班幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识和能力还不是很强，尚处于探索阶段。他们在游戏中常常分不清左右，有时对自己左右也不是很清楚。区分左右是大班幼儿学习的一个重要内容，幼儿以自身为中心辨别左右关系是以客体为中心辨别左右的前提。通过本活动的学习，可以发展幼儿的空间方位知觉和判断力，使幼儿初步感受数学和生活的联系。
幼儿教师应时刻做到心中有目标，眼中有幼儿。所以为了帮助幼儿掌握重点突破难点，本活动运用了以下活动方法：
教法：1.游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，它能激发幼儿的学习兴趣，在欢愉的七分钟参与、体验、感受学习生活中的数学知识。
2.直观教具法：夸美纽斯说过：一切思维都是从感觉开始的。利用直观地图片视频将抽象的内容具体化，便于幼儿体验和理解。3.启发提问法：新纲要指出，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，利用一个个问题引导幼儿思考并积极回答问题，提高语言表达能力和思维能力。
学法：游戏法、观察法和多感官参与法。活动中尽可能将学习内容转化为游戏的形式，让幼儿通过视听觉感官积极参与活动。通过看一看、比一比、想一想、说一说等方式，帮助幼儿分清左右。
大班科学活动《猜猜哪是左和右》学情分析
大班的幼儿大多数在5岁左右，他们好学好问，对周围世界充满了探索的欲望，对新鲜事物具有极强的好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问题，对科学活动有着浓厚的兴趣。他们的思维特点以具体形象思维为主并向抽象逻辑思维过渡，对于区分左右，大班幼儿有了一定的生活经验，比如右手写字、右手拿勺吃饭，弹钢琴时需要左右手相互配合。但在实际行为中容易出错。通过本次活动，帮助幼儿形成一个完整的概念，激发孩子们探索知识的欲望。
大班科学活动：猜猜哪是左和右 设计意图：
大班的幼儿大多数在5岁左右，他们好学好问，对周围世界充满了探索的欲望，对新鲜事物具有极强的好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问题，对科学活动有着浓厚的兴趣。他们的思维特点以具体形象思维为主并向抽象逻辑思维过渡，对于区分左右，大班幼儿有了一定的生活经验，比如右手写字、右手拿勺吃饭，弹钢琴时需要左右手相互配合。但在实际行为中容易出错。通过本次活动，帮助幼儿形成一个完整的概念，激发孩子们探索知识的欲望。
活动目标：
1.感知左和右，以自身为中心进行区分。
2.初步理解左右的相对性，提高空间判断能力和方位知觉。 3.愿意与同伴交往，获得积极的情感体验。 活动准备：
1.经验准备：幼儿对于左和右有一定的认识。
2.物质准备：多媒体课件、司机图片、方向盘教具、律动音乐。 活动过程：
一．谜语导入，感知自身的左右。 1.谜语导入
幼儿园学前猜猜哪是左和右教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
