二年级数学集体备课教案（上册） 教学 内容 教材 [来源:ZXXK]课题： 口诀求商（一） 主备 页码： p42-43 复备 教学 时间 人 人 简析 第42页例题先结合学生比较熟悉的平均分的实际问题，引导学生列出除法算式；接着要求学生自主探索10÷2的得数，并进行交流。由此说明“可以直接用乘法口诀算”。并联系算式具体介绍应该用哪句口诀和怎样去想，使学生初步掌握口诀求商的方法。 知识与技能：使学生经历探索表内除法、计算方法的过程，初步理解并掌握用口诀求商的基本方法，能正确口算被除数不大于12的除法算式的商。 数学思考：使学生进一步体会乘、除法的关系，感受用口诀求商的合理性。 解决问题：能联系除法的含义解答一些有关平均分的简单实际问题。 情感与态度：使学生各级参与探索算法的学习活动，获得探索算法的成功体验，进一步培养对计算学习的兴趣。 挂图、圆片。 教学 目标 教学 准备 过程设计 通用预案 复备修改 [来源:]教学流程 一、复习铺垫 1、让学生按顺序背求积不大于12的2－6乘法口诀。 2、出示填乘法口诀中的未知数卡片，打乱顺序让学生练习。 如：二（ ）得八 （ ）四得八 二（ ）一十 （ ）六十二 三（ ）得九 （ ）三得六 二、教学例题 1、出示挂图 提问：图中一共有几个小朋友？他们在干什么？ 出示问题：10个小朋友打乒乓球，每2人一组，分成了几组？ 2、引导：要解答这个问题怎样列式？每人在自己本子上列式。 指名说说你是怎样想的？ 3、提出要求： 你能用准备好的10个圆片分一分，再算出10÷2的得数吗？启发：如果不操作，还可以怎样想10÷2的得数？ 4、小结。10÷2可先想10可以分成几个2？也可以想几个2是10,可直接用乘法口诀算。 计算除法时每次都借助图或学具怎么分，计算比较麻烦，也比较慢。除法要算得又对又快，就要学会用口诀求商。（板书课题） 教学意图 为新授课做好铺垫。 通过情境创设，激发学生学习兴趣。 动手操作，思考交流。 第一次修改： 第二次修改： 第1页/共3页
5、指名说说用口诀求10÷2的思考过程 三、教学试一试 1、让学生各自完成填空 2、指名提问：计算8÷4的商时，先想什么？用哪句乘法口诀？商是几？计算12÷3的商呢？ 四、巩固练习 1、做“想想做做”第1、2题 一组一组地填空，做完后说说用了哪句口诀。 2、用一句乘法口诀，你最多会算几道题 如：一五得五 二六十二 三三得九 3、做“想想做做”第3、4题 先帮助学生弄懂图意，使学生知道要用每个图外圈的几个数分别除以中间的那个数，并算出它们的商。 第4题，先找出每题条件和问题，再列式计算。指名说说思考过程。 五、全课小结 现在你计算除法算式时会怎么想？ 通过模仿，可以强化记忆，加深理解，形成新的知识和技能。 第一次修改： 第二次修改： 教后记一： 第2页/共3页
教后记二： 第3页/共3页
2013年苏教版二年级数学上册备课教案--第五单元口诀求商1
