最新部编人教版一年级语文下册《四个太阳》教学设计

一 年级下册第4课《四个太阳》教学设计 一、日积月累 （一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语) 1.应会读字：太 阳 道 送 忙 香 甜 温 该 因 尝 暖 颜 2.常规识字：（1）换一换：团---因 常----尝 孩----该 （2）比一比： 秋-----伙 3.趣味识字（字理识字）：甜：字谜识字 伸出舌头舔甘蔗。 4.易读错字：尝（翘舌音) 5.多音字：空 6.应会写字：太 阳 片 金 秋 因 为 （1）写正确：易写错字：为、秋的笔顺 （2）写美观： ①指导书写的字：太 阳 片 金 秋 因 为 ②指导要点（按规律分类指导）：按书写规律分类指导：“因”字是全包围结构的字，注意被包围部分的大小要适中，要先里头后封口。“阳、秋”二字是左窄右学目标 宽的字。“阳”字的“左耳”高且小。“为”字的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。 7.需要重点积累的词语：碧绿、金黄、火红、清凉、香甜、温暖 、高山、果园、田野。 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵全文。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：到处、邀请。 2.了解词意的方法：（结合上下文、联系生活实际理解。） （二）重点问题： 1.感悟作者通过画不同颜色的太阳要表达的心愿是什么？ 2.学生课前预习中质疑提出的问题。 （三）仿写句子训练： 我想画个 的太阳，送给 ，因为我希望 。 三、情感体验： 教学重难点：（可以结合课文从教学目标中选择标注。归类识字、易写错字：为、秋（教学难点）） 教学准备 一、教师 （一）设计预习提纲（或学案）（一年级使用常规预习提纲）。 一年级下册《四个太阳》预习提纲 学校： 班级： 姓名： 导语：太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。让我们一起来读读课文，体会作者善良的心地和美好的心愿。 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确、流利、有感情地朗读课文。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字： 1、会认字 （1）易读错的字（写出并注上拼音）： （2）在文中圈出翘舌音的字。 （3）典型多音字（注音、组词）：空｛ （4）识字方法 ①常规识字，在每种识字方法后面标上序号。 ①太 ②阳 ③道 ④送 ⑤ 忙 ⑥香 ⑦甜 ⑧温 ⑨该 ⑩因 减一减： 加一加： 比一比： 做一做： 换一换： 组词法： ②趣味识字（猜字谜、顺口溜、编个小故事等。） 2、会写字： （1）书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写： （2）易写错的字： （三）词语 1.我积累的词语有： 2.结合上下文、联系生活实际理解本课生词：到处、邀请，把你的理解写在词语的旁边。（或写近义词，或组词） 二、文本细读 1.读课文，画出描写表示太阳颜色的句子，多读几遍。并试着说一说“我”为每个季节画了什么颜色的太阳？。 2.试着和小组内同学分工朗读课文，作好分工记录。 3.学生质疑：你有哪些不明白的地方，用“？”标注出来。 三、拓展延伸： 1、背诵课文。 2、仿写句子训练： 我想画个（ ）的太阳，送给（ ） ，因为我希望 （ ）。 （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生 （一）根据常规预习提纲认真预习。 （二）其它准备：（联系生活实际了解四个季节的不同特点） 教学时间 栏目设计 导入 2课时 预习学案 点拨指导 一、猜谜激趣，导入新课 1．师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。 2．出示词卡“太阳“，指导读准字音。 3．揭示课题“四个太阳”，指名读，齐读。 字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利，有感情的朗读课文 自我评价（ ） 小组互评（ ） 二、预习评价。 展示预习完成全面、朗读正确的同学： 1、出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。 2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面）。 3、表扬填写预习检查统计表比较认真的小组长： 三、预习展示。初读课文，识字学词。 （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 （一）朗读展示。 （1）教师范读诗歌或音频播放。 （2）同桌互相检查标出的翘舌音(全不全，画法对不对) （3）同桌互读，互相纠正读音。小组内分工读课文。 （4）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。（注意纠正翘舌音:诗 串 成 尝等字） （5）根据小组分工学生展示，每人读一小节，注意读正确，读通顺。学生互相评价。（评价个人或小组） （读得好的地方：声音响亮、正确、流利、有感情等方面。读得不好的地方。） （二）指导识字。 （1）学生展示：学生在小组内读出自己画出的词语。词语画出不全的组内完善一下。 （2）学生以小组为单位全班展示本课生词的卡片。小组长分配好任务。在讲台前领读以下1. 易读错的字（写出并注上词语：（注意翘舌音） 拼音）： 挂在、街道、熟了、伙伴、尝尝、香甜、温2. 典型多音字（写出一两暖、冻僵、手脸、因为、四季 天空 个，注音、组词）： （3）全班跟读，师生及时订正出现的问题。 （易读错的字、多音字） （4）指名读、开火车读、齐读。每个读两遍。 3．我的记字办法多。(只写序号) （三）交流识字方法。【课件展示本课会认字】 ⑴太 ⑵阳 ⑶道 ⑷送 ⑸忙 ⑹香 ⑺甜 ⑻温 ⑼该 ⑽因 ⑾暖 ⑿颜 ⒀尝 （1）学生展示识记情况：先在小组内交流认读生字的方法，再全班展示自己的识字方法。（1）常规识字： 重点引导学生趣味识字。 ⑴太 ⑵阳 ⑶道 ⑷送 ⑸忙 ⑹香 ⑺甜 加一加： 换一换： ⑻温 ⑼该 ⑽因 ⑾暖 ⑿颜 ⒀尝 比一比： 组词法： 预设：我用（加一加）的方法认识了（香）减一减： 其它办法： 字：（禾）加（日）就是（香），请大家跟我组（2）趣味识字： 4、生字我会写。 （1）观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。 （2）易写错的字。 词：（香，香甜）； 我用（换一换）的方法认识了（道）字：把（远）的（元）换成（首）就是（道），请大家跟我组词：（道，街道）； 我用（字谜识字）的方法认识了（甜）字，（伸出舌头舔甘蔗。）就是（甜），请大家跟我组词：（甜，香甜）； （2）游戏巩固识字情况。 （四）会写字 1、分层次展示学生预习提纲中的书写情况。 2、学生小组内交流容易出错的字。讨论出写好字的方法。 3、学生汇报写好字的方法，教师补充。 “阳”字的“左耳”高且小。 “为”字的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。 4、教师示范、学生描红、练写2个，注意写字姿势。师生评价。 四、朗读理解，积累运用 四、文本细读 （一）文本细读 1.读课文，画出自己深受启发 小组讨论：你最喜欢哪个季节的太阳？为什的句子，多读几遍，谈谈自己的么？先在小组内给大家讲讲，再大胆地站起来体会。 汇报。 、学生汇报展示，教师点拨。 2.试着和小组内同学分工朗（二）1、感悟绿色的太阳 读课文。 （1）预设：我最喜欢夏天的太阳。因为夏天到 了，火辣辣的太阳顶在我们的头上，小朋友们和森林里小鸟热的都难受。小画家送来了一个 绿绿的太阳，我们就很凉快了！ （2）引导：小朋友们，有了绿绿的太阳，感觉 怎么样啊？（到处一片清凉。用换词的方法理解“到处”。）这时小鸟又有什么感受呢？ （3）指导朗读 你想把凉快的感觉送给大家吗？【出示：第 一自然段】 自己试读、小组内展示读、推荐展示、评价、 再展示、齐读。