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做社会主义事业的建设者和接班人 教案
做社会主义事业的建设者和接班人 教案 教学目标 认知目标
人类社会的发展是统一性与多样性的统一;生产力是社会发展的决定性因素;判断社会进步与否的主要标准。 能力目标
初步培养学生的辨证思维能力。 提高学生观察问题、分析问题的能力。 通过活动课,培养学生树立科学的理想。 思想觉悟目标
通过了解人类社会发展的规律,树立崇高的社会理想,从而为实现共产主义的远大理想而努力奋斗。 教学重点
人类社会发展的一般过程和特殊过程。 衡量社会进步与否的主要标准。 教学难点
衡量社会进步与否的主要标准。
教学过程 导入新课
通过前四课的学习,我们初步了解了人类社会不同发展
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阶段的情况,请同学们看投影片。
提问:请按时间先后把这几张图画排列一下,并说明它们分别反映了哪一个社会。
(设计此问题的目的:①从感性材料入手,对几种社会具体情况进行回顾,为本节学习社会发展过程及其规律性等内容做准备;②吸引学生的学习兴趣,活跃思维,启发学生思考。)
(学生回答,教师归纳。)
这些图片分别是表现原始社会人们进行刀耕火种的原始农业、奴隶社会提洛斯岛的奴隶市场、封建社会时隋炀帝乘龙舟游江都、我国社会主义取得的巨大成就的图片。 人类社会发展的历程到底是怎样的呢?社会形态的更便是偶然的还是有规律可循的?人类最终的理想社会是什么?学习第五课,就可以解答这些问题。我们要科学认识人类社会的发展历程,探索其发展的规律,是我们认清人类社会发展的必然趋势,明确作为一名当代中国青年的历史使命,当好社会主义事业的建设者和接班人。 讲授新课
第五课 当代青年的历史责任(板书)
第一节 做社会主义事业的建设者和接班人(板书)
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一、人类社会发展的历史进程(板书)
(一)由低级阶段向高级阶段发展的一般过程(板书) 提问:原始社会是人类历史上第一个社会形态。请你简单地概括原始社会是怎样的一个社会。 (学生回答,教师归纳。)
原始社会是最初的人类社会。在这个社会里,生产资料集体所有,人们共同劳动,平等互助,没有私心和贪欲,不存在阶级,没有剥削和压迫。但原始人刚刚脱离动物界,生产力水平极为低下,使用石制工具,生存条件及其艰难,生存环境极为险恶,时刻面临着自然灾害的威胁、疾病的侵害和猛兽的袭击,处于野蛮和蒙昧状态,还曾有过人吃人的现象。所以,原始社会并不是理想社会,它是人类社会发展的最初阶段,也是最低阶段。
1.原始社会是人类社会最初的发展阶段(板书) 经过漫长的原始社会后,人类社会进入了努力社会。 提问:奴隶社会代替原始社会,是人类社会发生了巨大的转变,请你说说有那些转变。 (学生回答,教师归纳。)
奴隶社会是人类社会历史上第一个阶段社会,从生产资料公有制为基础到以生产 资料私有制为基础;从无产阶级到有阶级;从平等的氏族制度到产生了阶级统治的工具——国家;从人们平等互助到有了剥削和压迫。但奴隶社会毕
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竟向前发展了,生产力水平提高了,科学和文学艺术开始形成并日益发展起来,文字的出现,标志着人类社会进入了文明时代。
此后,人类社会继续向前发展,封建社会代替了奴隶社会,资本主义社会又取代了封建社会。虽然它们都是阶级社会,但都是人类社会的进步。
(阅读教材第114~115页,了解阶级社会发展的概况或看相关内容的录象。)
2.奴隶社会、封建社会、资本主义社会是人类社会发展的必经阶段(板书)
虽然阶级社会是人类社会发展的必经阶段,但文明每前进一步,对一些人是好事,对另外一些人来说未必是好事。历史的车轮滚滚向前,必然要进入没有阶级对立、没有剥削和压迫、生产力高度发达的新阶段——社会主义和共产主义社会。
3.共产主义社会是人类的理想社会(板书) 按照马克思和恩格斯的设想,共产主义社会是生产力高度发达,产品极大丰富,实行“各尽所能,按需分配”的社会;是阶级和阶级差别最终消失的社会;是人们共产主义思想觉悟和道德水平极大提高的社会;是人人过着富裕、幸福生活的社会。社会主义是共产主义的低级阶段。这个人类社会发展的新纪元已经到来。
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提问:请你归纳人类社会发展的一般过程。 (学生回答,教师结合投影1归纳。) 投影1:
生产力水平极端低下
劳动成果少 共同劳动
原始社会生产状况
人与人互相合作
生产资料集体公有
平均分配消费品
从总体上看,人类社会的发展,要先后经历原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会和共产
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做社会主义事业的建设者和接班人 教案
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