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一年级上册语文优秀教案 汉语拼音《ang eng ing ong》人教部编版

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考虑到学生是初次学写说明文,尽管说明文是一种非常有意思的文体,但第一次写总会让学生感到有些棘手。所以在本次习作教学过程中,我先引导学生继续学习前面的习作例文,增强对说明文有关知识的掌握。习作课上,我和学生都自带了一些物品,一方面可降低写作的难度,另一方面可激起学生写作的兴趣,并辅之表格总结和提纲提示,这些都起到了帮助学生很好地完成这次习作训练的作用。但是本次习作也存在不足之处,如说明的顺序和说明方法的指导不到位。在今后的教学中,我们应有意识地辅导学生捕捉生活的细节,积累写作素材,在写好作文的同时,要把作文修改初稿的主动权交给学生,并有意选取某些有代表性的习作和学生一起讨论分析,共同提高写作能力,让学生爱上语文,爱上作文。看图说话学拼音—13《ang eng ing ong》教学设计

(第一课时)

岑溪市南渡中心小学 陈昌芬

一、教材分析

这课内容安排了有趣的情景图,同时出现了与儿童生活密切相关的汉字与音节,还采用给汉字注音的形式安排词语或句子,儿歌等语言材料,启发儿童通过看图说话,学拼音。将观察思维,口语表达与学,用汉语拼音有机地结合起来,让学生看的是情景图,说的是比较完整的话或儿歌,练习的是拼音,同时识记学习一些汉字。

二、设计思想

正确把握语文教育的特点,做到工具性和人文性的统一,在学生获得知识的同时,培养他们的爱国主义情感,社会主义道德品质,科学精神和健全人格,使他们热爱并继承中华民族的优秀传统文化,了解,吸纳人类进步文化的精神。

三、教学目标

1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。

2、正确读出后鼻韵母ang、eng、ing、ong的四声。 四、教学重点 读准后鼻韵母的发音。 五、教学难点 正确书写后鼻韵母。 六、教学策略及教法设计

脚本主要抓住冬天的晶莹剔透与洁白的特点。首先全镜头点染冬季的早晨,在一座小山上有一座小木屋,被环抱在黑青的松树中,还有皑皑白雪。天上飘着轻雪,松树的尖已被染白。镜头转移到空中,树顶上的太阳似乎很吝啬,只有些许的光,镜头回至地面,这时一个女子手捧着暖和的炭炉从屋里走了出来,穿过廊下,抬头望着天,看着无数的小雪花如同水晶一般纷然落下。镜头中出现远处的山、冰雪、天空。阳光折射出雪的晶莹,山的朦胧,天的洁净。镜头对头顶的正午太阳进行特写,再转至炭火盆,盆中只剩下少许的炭火和白灰,以及淡淡的炭火的烟徐徐升向天空,以动写静,满溢着冬的充盈。考虑到学生是初次学写说明文,尽管说明文是一种非常有意思的文体,但第一次写总会让学生感到有些棘手。所以在本次习作教学过程中,我先引导学生继续学习前面的习作例文,增强对说明文有关知识的掌握。习作课上,我和学生都自带了一些物品,一方面可降低写作的难度,另一方面可激起学生写作的兴趣,并辅之表格总结和提纲提示,这些都起到了帮助学生很好地完成这次习作训练的作用。但是本次习作也存在不足之处,如说明的顺序和说明方法的指导不到位。在今后的教学中,我们应有意识地辅导学生捕捉生活的细节,积累写作素材,在写好作文的同时,要把作文修改初稿的主动权交给学生,并有意选取某些有代表性的习作和学生一起讨论分析,共同提高写作能力,让学生爱上语文,爱上作文。汉语拼音是帮助识字和学习普通话的有效的工具,是小学教学的重要组成部分。教学时要充分利用教材的字母和音节,利用形象直观的插图和利用各种教学媒体,创造行之有效的教学方法,进行教学并保证教学后果,为今后的识字、阅读、学习普通话,打下扎实的基础。

七、教学准备 课件 八、教学过程 教学步骤 (一)复习教师活动 学生活动 设计意图 过渡:同学们,小白兔学生集体读为下面学导入让学生在闯关之前一定要准备好粮前鼻韵母:an 习后鼻韵读前鼻韵食才行,现在我们一起帮小母:an en in 白兔把胡萝卜拔起来吧。 1、出示胡萝卜,及依次展示胡萝卜上的韵母 2、全班齐读,指名读。 (二)小白1、第一关:过桥 兔闯关 (1)学习后鼻韵母ang (出示图片及拼音 学生读,再跟引导学生老师读,指名认识后鼻

读,齐读,开韵母ang en in 母做铺垫。 gāng和韵母ang)小白火车读。 兔要闯的第一关是“过桥”, 可是有一道山岗,请同学们读gāng,它挡住了我们的岗,我们就可以过去了。同学们听好了: 藏着一个韵母是什么? b、这个后鼻韵母ang的四声脚本主要抓住冬天的晶莹剔透与洁白的特点。首先全镜头点染冬季的早晨,在一座小山上有一座小木屋,被环抱在黑青的松树中,还有皑皑白雪。天上飘着轻雪,松树的尖已被染白。镜头转移到空中,树顶上的太阳似乎很吝啬,只有些许的光,镜头回至地面,这时一个女子手捧着暖和的炭炉从屋里走了出来,穿过廊下,抬头望着天,看着无数的小雪花如同水晶一般纷然落下。镜头中出现远处的山、冰雪、天空。阳光折射出雪的晶莹,山的朦胧,天的洁净。镜头对头顶的正午太阳进行特写,再转至炭火盆,盆中只剩下少许的炭火和白灰,以及淡淡的炭火的烟徐徐升向天空,以动写静,满溢着冬的充盈。 去路,只要我们过了这道山 a、这道山岗的拼音宝宝里面 考虑到学生是初次学写说明文,尽管说明文是一种非常有意思的文体,但第一次写总会让学生感到有些棘手。所以在本次习作教学过程中,我先引导学生继续学习前面的习作例文,增强对说明文有关知识的掌握。习作课上,我和学生都自带了一些物品,一方面可降低写作的难度,另一方面可激起学生写作的兴趣,并辅之表格总结和提纲提示,这些都起到了帮助学生很好地完成这次习作训练的作用。但是本次习作也存在不足之处,如说明的顺序和说明方法的指导不到位。在今后的教学中,我们应有意识地辅导学生捕捉生活的细节,积累写作素材,在写好作文的同时,要把作文修改初稿的主动权交给学生,并有意选取某些有代表性的习作和学生一起讨论分析,共同提高写作能力,让学生爱上语文,爱上作文。应该怎么读?指名读,齐读, 开火车读。 2、第二关:进城堡 (1)学习后鼻韵母ying 同学们,我们经过努力过了桥,现在来到城堡这里 引导学生了,先不想进去玩一玩呢? 可是门关着怎么办啊?哎! 老鹰给我们带钥匙来了!(出 示老鹰图片)不过,老鹰也要我们回答出问题才给钥 学习韵母匙,听好了: ing 和整a、读一读鹰先生给我们带来生体认读音的拼音宝宝yīng。强调这是师示范读,一个整体认读音节。师示范跟读。 读,生跟读。 b、这里又有哪个后鼻韵母藏 在里面?它的四声怎么读?学生回答ing 齐读,指名读,打乱顺序读。 齐读,指名(2)学习后鼻韵母eng,ong 进到城堡里面你们看到读,随意抽了什么?(出示灯和钟的图片) 生跟读;分组读。 b、自由练读eng,ong的四声,指名读,开火车读,打乱顺序读。 3、第三关:渡河 指名读,开火车读,打乱顺 读。 节ying 过渡学习认识韵母eng ong a、老师示范读eng,ong,学 这里是我们的最后一关序读。 了,只要小白兔过这条河, 脚本主要抓住冬天的晶莹剔透与洁白的特点。首先全镜头点染冬季的早晨,在一座小山上有一座小木屋,被环抱在黑青的松树中,还有皑皑白雪。天上飘着轻雪,松树的尖已被染白。镜头转移到空中,树顶上的太阳似乎很吝啬,只有些许的光,镜头回至地面,这时一个女子手捧着暖和的炭炉从屋里走了出来,穿过廊下,抬头望着天,看着无数的小雪花如同水晶一般纷然落下。镜头中出现远处的山、冰雪、天空。阳光折射出雪的晶莹,山的朦胧,天的洁净。镜头对头顶的正午太阳进行特写,再转至炭火盆,盆中只剩下少许的炭火和白灰,以及淡淡的炭火的烟徐徐升向天空,以动写静,满溢着冬的充盈。

一年级上册语文优秀教案 汉语拼音《ang eng ing ong》人教部编版

考虑到学生是初次学写说明文,尽管说明文是一种非常有意思的文体,但第一次写总会让学生感到有些棘手。所以在本次习作教学过程中,我先引导学生继续学习前面的习作例文,增强对说明文有关知识的掌握。习作课上,我和学生都自带了一些物品,一方面可降低写作的难度,另一方面可激起学生写作的兴趣,并辅之表格总结和提纲提示,这些都起到了帮助学生很好地完成这次习作训练的作用。但是本次习作也存在不足之处,如说明的顺序和
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