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“四则混合运算练习课”教学设计
教学内容：课本第14页 练习二 教学目标：
通过练习使学生完整地掌握四则混合运算的顺序，并能进行正确熟练的运算，进一步提高学生的运算能力。 教学重点：熟练运算 教学用具：幻灯 教学过程：
一、说说下面各题的运算顺序，再计算。
116－50÷25＋8×2 116－（50÷25＋8）×2 [116－950÷25＋80]×2 （116－50）÷[（25＋8）×2] 要求：
1、让学生划出运算顺序，同桌批改。 2、选择其中的两题进行计算。 3、反馈讲评
小结：运算顺序不同，计算的结果就完全不同，因此在进行计算时一定要注意运算顺序。
二、根据要求添括号 改变式题的运算顺序。 30＋0÷15－5×2 说出题目的运算顺序。
要求改变运算顺序：1、－——÷——×——＋
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2、－——×——÷——＋ 3、÷——＋——×——－ 4、－——÷——＋——× 5、＋——÷——－——× 在反馈讲评时，着让学生说说添括号时的思考过程。 三、在○里填上适当的数，然后列成综合算式 27＋ 40×6 ÷13 282－ 50－ 168÷ ＋26
讲评：你在列综合算式时有什么好方法？ 四、应用题
1、文具三生产一种彩笔，60盒可以装720支，照这样计算，以装多少支？
60盒——720支 你能用两种方法计算？ 500盒——？ 支
讲评时 着重让学生理解每一步计算结果所表示的意义。 改问题：3000支彩笔要装多少盒？ 五、提高性练习 计算24点 课堂作业
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500盒可感谢你的欣赏
教学内容：课本第14页 练习二 教学目标：
通过练习使学生完整地掌握四则混合运算的顺序，并能进行正确熟练的运算，进一步提高学生的运算能力。 教学重点：熟练运算 教学用具：幻灯 教学过程：
一、说说下面各题的运算顺序，再计算。
116－50÷25＋8×2 116－（50÷25＋8）×2 [116－950÷25＋80]×2 （116－50）÷[（25＋8）×2] 要求：
1、让学生划出运算顺序，同桌批改。 2、选择其中的两题进行计算。 3、反馈讲评
小结：运算顺序不同，计算的结果就完全不同，因此在进行计算时一定要注意运算顺序。
二、根据要求添括号 改变式题的运算顺序。 30＋0÷15－5×2 说出题目的运算顺序。
要求改变运算顺序：1、－——÷——×——＋ 2、－——×——÷——＋ 3、÷——＋——×——－
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4、－——÷——＋——× 5、＋——÷——－——× 在反馈讲评时，着让学生说说添括号时的思考过程。 三、在○里填上适当的数，然后列成综合算式 27＋ 40×6 ÷13 282－ 50－ 168÷ ＋26
讲评：你在列综合算式时有什么好方法？ 四、应用题
1、文具三生产一种彩笔，60盒可以装720支，照这样计算，以装多少支？
60盒——720支 你能用两种方法计算？ 500盒——？ 支
讲评时 着重让学生理解每一步计算结果所表示的意义。 改问题：3000支彩笔要装多少盒？ 五、提高性练习 计算24点 课堂作业
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通过练习使学生完整地掌握四则混合运算的顺序，并能进行正确熟练的运算，进一步提高学生的运算能力。 教学重点：熟练运算 教学用具：幻灯 教学过程：
一、说说下面各题的运算顺序，再计算。
116－50÷25＋8×2 116－（50÷25＋8）×2 [116－950÷25＋80]×2 （116－50）÷[（25＋8）×2] 要求：
1、让学生划出运算顺序，同桌批改。 2、选择其中的两题进行计算。 3、反馈讲评
小结：运算顺序不同，计算的结果就完全不同，因此在进行计算时一定要注意运算顺序。
二、根据要求添括号 改变式题的运算顺序。 30＋0÷15－5×2 说出题目的运算顺序。
要求改变运算顺序：1、－——÷——×——＋ 2、－——×——÷——＋ 3、÷——＋——×——－ 4、－——÷——＋——× 5、＋——÷——－——×
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