(1)在连接电路时，开关应处于断开状态。(2)研究并联电路的电流特点，要只断开S1，两灯才并联，灯L1不发光，可能是灯泡短路或断路造成的，电流表的示数为零，说明电路存在断路，则电路故障是电流表断路。(3)由图甲所示可知,电流表量程为0～0.6A，分度值为0.02A，所示为I为I2I
I1
0.5A；由图乙所示可知，电流表量程为0～0.6A，分度值为0.02A，所示
1A；有
0.5A；由图丙所示可知,电流表量程为0～3A，分度值为0.1A，示数为I
I2.(4)为得出普遍结论，除可换用不同规格的灯泡，还可改变电源电压进行多次实
验，测出多组实验数据，得出普遍性的结论。
14．如图是小明探究串联电路特点的实验电路图：
(1)小明最好选择两个小灯泡的规格是_____的．（填“相同”或“不相同”）．
(2)小明连电路时把一只开关和两个小灯泡连接后，刚将线路两端接到电源两极，L2就亮了，但L1没亮．他在实验操作中不当之处是：_____．实验时L1没亮的原因可能是_____ A．通过灯泡L1的电流比L2中的电流小 B．该灯泡的灯丝断了 C．该小灯泡灯座处可能短路了 D．该灯泡靠近电源负极
()当小明改正错误，正确连好电路后，发现灯L1较亮，灯L2较暗，他对这一现象的解释是：电流从电源正极出发，经过灯L1、L2电流逐渐变小，所以灯L1较亮，灯L2较暗；小欢认为小林的解释是错误的，她只利用图中的器材设计了一个实验，并根据实验现象说明小林的解释是错误的．在上面虚线框中，画出小欢所设计的实验电路图________，根据_____实验现象说明小林的解释是错误的．
【答案】不相同 连接电路时，开关没有断开 C 见解析 L1比L2亮 【解析】 【详解】
（1）应选用不相同的灯泡做几次实验，是为了让结果具有普遍性；
（2）①刚将线路两端接到电源两极，L2就亮了，说明连接电路时，开关没有断开； ②两个灯泡串联时，通过的电流相等，故A错误；
L2亮说明电路是通路，即灯泡的灯丝不可能断了，故B错误； 故L1没亮的原因可能是该小灯泡灯座处可能短路了，故C正确； 灯泡的亮与不亮与电源的正负极无关，故D错误．
（3）小明认为“电流从电源正极出发，经过灯L1、灯L2，电流逐渐变小，所以灯L1较亮，灯L2较暗”，我们可以交换一下这两个灯的位置，让电流先经过灯L2，后经过灯L1，观察两个灯泡的亮度情况；电路图如下：
如上图连接后，仍然会出现灯L1比L2亮的现象，因为在串联电路中，电流从电源正极出发，经过灯L1、灯L2，但电流处处相等，所以小明的解释是错误的；即电流相同，电阻不同，电功率不同，亮度不同．
15．在“探究影响电流做功多少的因素”的活动中，同学们设计了图甲、乙、丙所示的三个电路．
（1）经过讨论，认为不应该选择图甲所示的电路，原因是：_________________________．
（2）为研究电流做功与电压的关系，应该选择图______所示的电路．
（3）利用图丙所示的电路研究某问题，当闭合开关后，发现两灯都不亮，电压表V 1 有示数，电压表V 2 无示数，则电路发生的故障是______．
（4）学习了电功率的知识后，小明想测灯泡的额定功率，将标有“12 V 6W”的灯泡L 1 和标有“6V 4W”的灯泡L 2 按图丙所示电路电路连接，再接入电流表，经分析，能测出灯泡_____的额定功率．
【答案】 无法使用控制变量法 丙 L 1 断路 L 1
【解析】（1）根据控制变量法的思路，应控制电流或电压相等，但甲图的电路，电流与电压是同时改变的，所以不应该选择图甲所示的电路，即原因是：无法使用控制变量法． （2）根据控制变量法的思路，要研究电流做功与电压的关系，应控制电流相等，而电压不同，图丙中两灯串联，电流相等，所以应该选择图丙所示的电路．
（3）利用图丙所示的电路研究问题，当闭合开关后，发现两灯都不亮，说明电路存在断路性故障，电压表V1有示数，说明电压表V1的两端到电源两端是通的，所以电路发生的故障是：L 1 断路。
（4）学习了电功率的知识后，小明想测灯泡的额定功率，将标有“12 V 6W”的灯泡L 1 和标有“6V 4W”的灯泡L 2 按图丙所示电路电路连接，再接入电流表。 L1额定电流为：L2额定电流为：
； ；
因为丙图两灯串联，电流相等，所以只能测出电流较小的灯泡L1的额定功率。 点睛：注意根据欧姆定律判断电路故障，要理解当灯泡断路时，电压表实际串联在电路中，由于电压表的电阻很大，所以电流表无示数或其它灯不亮，而电压表有示数且接近电
源电压。
物理九年级上册 第十三章 电路初探单元测试与练习(word解析版)
