《护理学基础》
课程标准
职业技术教育中心
二〇一二年九月
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《护理学基础》课程标准
一、课程属性 1. 课程的性质
《护理学基础》是护理学专业（非师范类）专业必修课，它包含护理学导论部分与基础护理学部分，该课程是一门按照生物-心理-社会医学模式，帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本理论、基本知识及基本技能的理论与实践相结合的学科。
2. 课程定位
本课程护理教育课程体系中的一门主干专业核心课程。在护理学课程体系中，是一门链接基础知识与临床护理技能的桥梁课程，是护理专业学生学习后续临床护理理论和技能的基础课程，是一门培养综合技能和职业岗位能力的课程，其前导课程为：人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、病理学与病理生理学、医学微生物与寄生虫学、医学免疫学、药理学等，其后续课程为：内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、老年护理学等。
3. 课程任务
本课程的任务是培养护理专业的学生具备从事护理工作所必备的基本理论、基本知识及基本技能技能，为今后从事护理工作打下必要的专业基础，在课程中还要注意培养学生的护理职业素养和团队协作精神，学会运用整体护理观和护理基本理论，评判性分析临床基础护理有关问题和患者的身心需要，学会运用系统化整体护理的护理理念、护理程序的工作方法和基础护理技术满足患者的身心需要，有效干预患者的健康问题，实现护理学“促进健康，预防疾病，恢复健康，减轻痛苦”的最终目标。
二、课程目标
知识目标
1.能充分认识护理专业的职业道德及其重要意义，具有以人为本、以人的健康为中心的护理理念；
2.能系统全面地描述护理专业的独特理论体系及模式；
3.具有较扎实的护理基础理论、基本知识，具备较强的职业防护意识与知识； 4.全面掌握护理学基础的基本理论、基本知识及基本技能； 5.了解国内外护理学最新发展状况及有关知识获取途径。 能力目标
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1. 能规范熟练地进行各项基础护理技术操作，具有较强的动手能力并能对操作结果做出正确的评价；
2. 能运用护理程序评估患者的健康状况，有效干预患者的健康问题，提供适合患者身心需要的整体护理；
3. 具备良好的人际沟通和心理护理的能力；
4. 建立科学的思维方法和创新能力，具备实施个体化健康教育的能力； 5. 运用所学知识，发展独立思考、分析、解决护理问题的能力。 素质目标
1. 确立积极的专业态度、稳定的心理素质和良好的护理职业道德级职业情感； 2.养成实事求是、勇于创新、开拓进取、吃苦耐劳、严谨慎独的系统性思维能力； 3. 培养较高的人文及社会科学素养及良好的护士职业礼仪；
4. 树立高度的责任心、爱心、细心、耐心与同情心，体现对患者的人性化关怀； 5. 养成良好的团队合作精神与奉献精神； 6. 具备获取新知识的意识和勇于创新的理念。 三、 课程内容及实施 1. 课程结构
模块一：总论部分（即护理学导论），建议理论讲授33h，见习及病案讨论3h。
序 号 1 2 学习章节 及名称 护理学的发展 及基本概念 疾病与健康 学习内容 护理学的形成与发展；护理学基本概念及知识体系；护理专业；护士角色及素质 健康与健康促进；疾病与预防保健；医疗卫生保健政策与体系 人类基本需要的基本概念；人类基本需要的有关学说；护士在满足人类基本需要中的作用；文化的基本概念；护理在满足患者文化需要中的作用 成长与发展概述；心理社会发展理论及其在护理中的应用；发展理论及其在护理中的应用 教学建议与说明 理论教学 理论教学 建议学时 4 2 3 需要与文化 理论教学 2 4 成长与发展 理论教学 2 5 压力与适应 压力与适应概述；有关压力的学说；个理论教学 体对压力的反应、适应与应对；压力与护理 人际关系概述；人际关系的原则与发展过程；护理工作中的人际关系概述；护患关系；护理工作中的其他人际关系 理论教学 3 6 护理工作中的人际关系 3 3
7 8 护理工作中的人际沟通 科学思维方法与临床护理决策 护理程序 人际沟通概述；基本要素及层次；人际沟通的基本方式及障碍；患者沟通 科学思维方法；临床护理决策 理论教学 理论教学 2 2 9 护理程序概述；护理评估；护理诊断；理论教学 护理计划；护理实施；护理评价；护理程序实验教学 的应用；病例收集及讨论 护理理论与模式概述；Orem的自理缺陷护理理论；Roy的适应模式；Neuman的系统模式；考克斯的健康行为互动模式 希望、失望；丧失、悲哀 健康教育概述；健康教育的相关理论与模式；健康教育的原则、程序及方法 法律概述；中国的法律体系及医疗卫生法规；护理法；护理工作中的法律问题 理论教学 理论教学 理论教学 理论教学 6+3 10 护理理论与模式 11 希望、失望与丧失、悲哀 12 健康教育 13 护理与法律 2 1 2 2
模块二：个论部分（即基础护理学），建议理论讲授67h，实践77h。
序 号 1 2 环境 患者出入院的护理 患者的安全 与护士的职业防护 休息与活动 疼痛患者的护理 预防与控制 医院感染 章节 学习内容 环境与健康；医院环境 教学建议与说明 理论教学 建议学时 2 4+10 患者入院的护理；患者卧位；运送患者理论教学 法；患者出院的护理；人体力学在护理工作实验教学 中的应用，铺床法；卧位与安全的护理 多媒体教学 患者的安全；护士的职业防护 休息与睡眠；活动的评估及护理 疼痛概述；影响疼痛的因素；疼痛患者的护理 理论教学 理论教学 理论教学 3 4 5 2 2 2 6 理论教学 预防与控制医院感染概述；清洁、消毒、实验教学 灭菌；手的卫生；无菌技术；隔离技术 多媒体教学 患者的口腔护理；头发的护理；皮肤的理论教学 护理；压疮的预防与护理；会阴部护理；患实验教学 者晨晚间护理，口腔护理、头发护理晨晚间多媒体教学 护理、卧有患者床更换床单法，案例讨论 体温的评估与护理；血压的评估与护理论教学 理；脉搏的评估与护理；呼吸的评估与护理，实验教学 体温、脉搏、呼吸、血压的测量 多媒体教学 冷热疗法概述；冷疗法；热疗法 理论教学 实验教学 多媒体教学 6+8 7 患者的清洁卫生 6+11 8 生命体征的 评估与护理 6+2 9 冷热疗法 4+2 10
饮食与营养 饮食与营养概述；人体对营养的需要；理论教学 医院饮食及护理；一般的饮食护理；特殊饮实验教学 4
4+4
食护理；鼻饲法 11 排 泄 多媒体教学 6+7 理论教学 排尿活动的评估与护理；排便活动的评实验教学 估与护理 多媒体教学 给药的基本知识；口服给药法；注射给药法；吸入给药法；药物过敏试验法；局部给药法；各种注射法 理论教学 实验教学 多媒体教学 12 给 药 6+6 13 静脉输液与输血 常用标本的采集 病情观察 及危重患者的护理 临终护理 医疗和护理文件 理论教学 静脉输液；静脉输血，周围静脉输液法、实验教学 输血法、静脉留置针的使用法、案例讨论 多媒体教学 标本采集的意义和原则；各种标本的采理论教学 集 多媒体教学 病情观察；危重患者的管理；常用急救技术，吸氧法、心肺复苏术、洗胃法、人工呼吸器的使用法、案例讨论 理论教学 实验教学 多媒体教学 6+10 14 1+1 15 6+8 16 临终关怀；濒死与死亡；临终患者及家理论教学 属的护理；死亡后的护理 多媒体教学 医疗和护理文件记录的记录和管理； 医疗和护理文件的书写，体温单的绘制 理论教学 实验教学 多媒体教学 2 17 2+2 18 19 见习 期末技能考核 留置针、氧气雾化吸入法的操作目的、实验教学 流程及注意事项 各项护理操作 实验教学 0+2 0+4 ２．具体内容和要求
模块一：总论部分（即护理学导论）
序号1 建议学时 36 模 块 一：护理学导论 授课教师 专任教师 教学目标 1.能阐述护理学的发展史。 2.能解释护理学的基本概念。 3.理解护理理论与模式。 知识4.记住护理专业角色与专业素质要求。 目标 5.理解护士在实践中应注意的伦理和法律问题。 6.理解人文社会学理论在护理实践中的应用 7.能阐述护理学基本理论的内容。 8.知道患者角色与常见的心理社会反应。 1.能运用护理程序分析护理问题。 2.能运用整体护理观和护理基本理论，评判性分能力析患者的身心需要。 目标 3.发展良好的护患沟通能力。 4.发展一定的护理管理能力。 5
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