年月日整理与复习
教学内容：人教版小学三年级数学下册第88页。 教学目标： 1、
结合具体情境，使学生巩固时间单位年、月、日，了解他们之间的
关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 2、
通过解决实际问题，学生知道24时计时法，会用24时计时法表示
时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 3、
教育学生要珍惜时间，做时间的主人，会合理安排时间。
教学重点：系统地掌握年、月、日的有关知识；掌握24时计时法和计算经过的时间。
教学难点：计算经过时间。 教学过程：
一．歌曲导入 （365个祝福）
师：孩子们喜欢听音乐吗?下面就让我们跟着音乐的节拍一起聆听一首欢快的歌曲。(边听边看边思考这是什么内容)你想到了什么数学知识?今天这节课我们就一起来复习《年月日》这个单元的内容。(板书)
(设计意图:利用学生喜欢的音乐—365个祝福、太阳地球月亮旋转的动态图,再加上文字解释,激发学生学习的兴趣,拉近老师与学生的距离。 二．小组合作，整理知识
1. 阅读小组合作要求，以小组为单位，一起合作完成整个单元的整理。 2.以组为单位，上台汇报，并让其他同学进行评价和补充。
表扬：你们组的6个孩子真是太可爱了，能写的这么完整；真是太有创意了，我们一起为他们鼓掌；我们对着他们组的方向，对他们说：你真棒。（并竖起大拇指）
老师总结：每个小组都很厉害，都有自己的想法和创新，老师为你们点赞，现在你能不能帮老师把这一单元的内容整理一下呢？ 三、全班梳理知识
1.几部分内容，看标题，两部分：年月日和24时计时法。
2. 年月日：生说老师贴相应的纸片
师：首先，年月日都属于时间单位，时间单位还有什么？（时分秒） 那么这些单位之间有什么关系呢？
（预设）生：1年=12个月，大月有31天，小月有30天，闰年2月29天，平年2月28天。一天有24小时，1时=60分，1分=60秒。（贴上大月、小月、2月） 师：2月是个特殊月，怎样判断平年、闰年呢?（跟着课件提示让孩子们总结） 如果是整百年就用前两位除以4,如果不是整百年就用后两位除以4,没有余数的是平年,有余数的是闰年。
(设计意图:利用题单唤起学生的回忆,学生在完成的同时有充足的时间思考;让学生感受到用前两位或后两位除以4的判断方法的简便性,体验到成功的喜悦,激发学习的兴趣。) 三、24时计时法
1．从0到12是时针旋转的第一圈,从12再到12是第二圈,这种计时方法叫做12时计时法;从0到24的计时方法叫做24时计时法。 3.有两个问题想考考你。 请孩子们在小组内讨论： (1)两种计时方法有什么区别?
指名学生汇报结果:12时计时法的数字从0到12,有时间词语;24时计时法的数字从0到24,没有时间词语。 (2)两种计时方法怎样互相转换?
指名学生边汇报结果教师边板书:12时计时法变成24时计时法,是去掉词语,第二圈还要加上12;反过来是添上词语,第二圈要减去12。
(设计意图:回顾24时计时法和12时计时法，在小组内讨论两种计时方法,给了学生空间和时间,培养学生讨论的方法和习惯以及合作的意识。) 四、总结升华
大家看，我们这个单元原来学了这么多的知识，你发现了什么？这是一棵枝繁叶茂、硕果累累的苹果树，感觉自己怎么样？学会了这些知识，有没有成就感？ 五、练习提升
(在时间充足的情况下进行联系,这里采用闯关形式是为了激发学生的学习兴
趣,这三个内容是本单元的重点和难点,在此进行回顾和训练,检测学生的学生效率。)
六、课堂小结
这节课你有哪些收获?(学生自由说) 七、拓展延伸
孩子们,老师在6月10号的上午9:00给在纽约的朋友打了个电话,你猜一猜纽约是什么时候？是6月9号的晚上8:00，你知道为什么时间不一样吗？ 地球在围绕太阳转的时候，也在自转，因此地球上每个地方的日出和日落是不一样的，因此有时差，到初中的时候大家就会学到。
人教2011版小学数学三年级《年月日整理与复习》教学设计
