●中小学教育工作会的经验交流材料
论校长专业成长中的角色置换与水平塑造
校长最头痛的是什么？就是坐不下来，沉不下来，静不下来。校长最该做的又是什么？是拿起书本，走进课堂，和教学实行亲密接触，做一个站在教育最前沿的教育工作者。怎样做到这个点呢？答案是走“校长专业化的道路”。促动校长专业化就是我国新时期教育发展战略的重要举措，它的实行必将提升教育管理队伍的整体素质和管理水平，必将全面推动义务教育的均衡发展，对于健全教师队伍建设，办好人民满意的教育，具有十分重要的历史意义。长期以来，“行政化”教育的存有一直制约着义务教育健康有序地展开。推动校长专业化进程，持续制定校长专业成长的发展标准，积极创建校长专业成长的发展模式，逐步改善校长专业成长的外部因素，努力提升校长专业成长的诸项技能，对教育高端人才的发展战略来说，是一项极为重要的教育课题。
角色置换：做一个单纯的校长 1、回归本色
校长是一个学校的灵魂，是领导学校课程教学、引领教师专业成长的关键所在。一个好的校长，必须同时也是一个好的教师，一个课堂教学的带头人。校长专业成长就是要让校长回归课堂，回归教学，回到“传道、授业、解惑”的教育本色中去。回归本色的第一步就是走进课堂，成为课堂教学的参与者、合作者、探究者，而不是课堂教
学的旁观者、评价者。其次，就是走进教学，积极探索教育教学的客观规律和有效途径，持续优化课堂结构提升课堂效率，全面提升学生的综合素养。再次，就是走进科研，做一个善于学习者，善于创新者。持续增强学习，持续提升自身的专业学识、专业技能、专业素养，从而具备较高的专业品位和专业水平。思源学校要求校长这个岗位必须回归课堂，回到教学，做好一个“专职校长”，要亲自带课，带毕业班的课程。每学期都要主讲两节示范课，参与高效课堂的构建，亲自倡导课堂教学，亲力亲为。在课题研究等活动中都要始终站在教学研究的第一线，参与主持两次教学研讨沙龙。在四优评比中，校长要承担角色，积极撰写论文、案例、反思。
校长的重要使命就是科学育人，以优质的教育服务来培养人、发展人、塑造人，校长要回归到教育管理这个本位上去，重新定位，重新审思，重新架构本区域的教育发展战略。以前的校长多半是迎来送往，迎接方方面面的检查视导，大半精力所以而耗费。现在的校长专业成长就是要还校长一片教育的“净空”，让校长在繁忙琐碎的交往中解脱出来，以充足多的时间和心智来用于教育管理，用于探究适合自身特质的发展之道。这种发展之道不但是知识的传授、水平的培养，更重要的是健康人格的建立与健全。校长要有文化使命感，要注重文化建设的引领作用。思源学校就是高举“言爱文化”和“感恩文化”两面大旗，以“雅爱思源”来引领人、教育人，从而形成了良好的育人氛围。为弘扬言爱文化，学校创建了“言爱文化广场”、“《思源赋》文化碑石林”、“五星学生”文化长廊，各个班级、寝室也各自
确定自己的班级主题创建自己的班级文化、寝室文化。学校还成立了《源泉》文学期刊，定期出刊《雅爱思源》校本期刊。
3、回归本职
能够说校长就是学校教育发展的火车头，校长专业成长的好坏直接影响着学校的生存发展。校长要回归本职，就是要充分发挥自己的本职功能，既能善于教学，善于管理，还要善于经营，能把学校建设成为富有特色的教育名校。一个专业化的校长，应能充分调动各种教学资源，将经营智慧与管理智慧有机衔接，进而实现办学效益的最大化，以及学校发展和人才培养的最大化。在专业成长过程中，校长要具有广阔的教育视野和勇于开拓创新的进取精神。在这里面，思源学校特别注重“精致管理”。思源学校的精致管理就是以态度和品质为基点，以方法和过程为路径，以亮点和特色为目标，坚持以人为本的管理、回归本真的管理、改革创新的管理、彰显特色的管理。它的两大支柱就是精神引领和专业引领。精神引领就是一个字——“实”，说实话，办实事，工作脚踏实地，不雾里看花水中望月；专业引领就是积极打造专业型的队伍，专业型的管理团队，专业型的教学团队，专业性的科研团队。思源学校的校长招牌就是“实干兴校”、“实干办教育”。学校地处城乡结合部，是一所全寄宿制学校，困难多，任务重，压力大，家长期望和言爱期望都十分迫切。为此，思源学校的校长可谓是“全日制校长”，从没星期六、星期天，没节假日，全天候参与学校建设和校务管理。为保障学生安全，校长坚持实行陪餐制、陪住制，吃喝学行都和学生在一起，和一线老师在一起。学校留守儿
童多、贫困学生多，校长带领思源管理团队对困难学生实行逐一走访，并积极联系相关单位和社会办学力量，为贫困学生送爱心，送温暖。
校长专业成长的首要工作就是实行角色置换，从一个被动依附型的校长置换成一个学者型的校长，一个教育家型的校长，一个经营家型的校长。只有持续回归本色，回归本位，回归本职，我们的校长才能在在教育星空里汇聚更多的教育星座，绽放更为耀眼的教育精彩，才能真正锻打“人民满意的教育”。
水平塑造：做一个卓越的校长 1、提升决策力
校长专业成长必须具备的水平之一就是决策力，能广集民情，广纳民智，自主决策。校长绝对不能是墙头草，脑袋里尽是他人的主义，而应该有自己的真知灼见，有自己的教育定位，有自己的教育研思，在广泛论证的基础之上，能制定学校长远发展的种种规划以及各项规章制度。校长要有决策力，这需要智慧，更需要勇气。当然，这需要校长要做到“全”、“勤”，勤于动手，勤于动脑，勤于调研，要掌握的信息全、资料全。只有这样，才能准确决策，提升教育决策。为此，思源学校还建立了自己的管理智囊，每周五下午召开诸葛亮会，风雨无阻，研究情况，制定管理对策。
2、提升执行力
校长专业成长必须具备敬业精神、科学精神和实践精神。校长要成为国家教育政策的坚定执行者，要有执行力，要能把党和国家的各种教育政策、理念、思想贯彻落实在教学的各个环节。校长要身体
力行，率先示范，要带动广大教师共同来执行。在课堂教学上，校长要多讲课，多听课，多评课，做一个开门推课的人。在教育管理上，校长要秉持民主、公平、公正的管理原则，不徇私情，坚决执行学校的规章制度，不打折扣，不搞特殊化，不搞小圈子。执行力的一个重要标准就是“公平、公正、公开”，公字当头，公而无私，执行起来就会少了很多不必要的防碍。思源的管理团队在校长带领下，讲原则，讲正气，风清气正，“执行”自然是水到渠成，效果当然是一目了然。
3、提升亲和力
一个专业成长的校长必须具备广阔的心胸，具备较好的人际协调水平，能积极沟通亲和交往，用自己的人格魅力来打造教育的坚强后盾。在学校管理过程中，校长既要坚持原则，又要灵活处理教育过程中出现的一些教育个案。对同事或者下属，要宽容，大度，用真诚来打动人。对于教育过程中出现的过失要勇于担当，乐于分享过错。思源学校特别注重情商教育，注重学生内在动力的挖掘，注重教师工作积极性的大力诱发。校长积极争做富有感情号召力的校长。校长不但关心教师成长，更关心学生心智成长。在日常管理中，校长明确规定了工作语言及工作禁令，最大限度地保障学生健康成长。
4、提升创造力
校长专业成长的一个核心内容就是要有创造力，要有现代意识，要能审时度势，站在教育改革与发展的潮头，能统揽全局。工作要具有宏观性、前瞻性，要善于规划学生的整体发展，积极创建学校自己的教育品牌。在教育过程中，校长要有忧患意识，能居安思危，
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