2、（出示完整的妈妈账单）但是妈妈却在账单上把每项付出都写上了0分尼，这是为什么呢？
生答：
5、小结：是啊，十年中，妈妈付出的心血、汗水，还有她可贵的青春年华，这笔钱怎能算得清，算得完？何况，妈妈的爱没有停止，还在继续。如果这笔钱让小彼得付，小彼得一辈子也付不起。妈妈全身心地爱着自己的孩子，却从不计报酬，这又是一种怎样的爱？（生答，可随机请生上台板书），所以说，妈妈的爱不但是无价的，也是无私的。板书（无私）
[设计意图：因为在前一个猜价的环节中，学生已经领悟到母爱是无价的，是无法用金钱来计算的，在这样认识的基础上，教师出示这个0芬尼，必将带给学生强烈的思想震撼，理解母爱的无私就水到渠成了。]
6、唤醒生活的记忆，再次补充账单。
妈妈无私的付出，难道只是这账单中的几条吗？如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中还应该列些什么？
（学生进行小练笔）
8、反馈学生的练笔：当学生反馈时，引导学生联系生活实际进行拓展说话练习。
如：生1、半夜给我改被子。师：你为什么要写这一条？
9、师：十年来，妈妈为彼得的吃吃喝喝操了多少的心，十年里，妈妈一直用心血和汗水为彼得营造着幸福的生活，可是她无数次的付出，却从来不求回报。这就是深深爱着你的
慈爱的母亲，伟大的母亲呀。让我们一起来深情地朗读这份无价、无私、无声的账单吧。 （老师读前面的款项，同学读后面的数字；女生读款项，男生读数字，齐读；）[小精灵儿童网站]
[设计意图：有了对妈妈账单的深切地体会，再让学生补充账单，并进行想象说话练习，可以说是情动辞发，内心波涛万千，不发不快。练笔的过程不但是学习语言表达的过程，也是抒发情怀，感受母爱的过程。]
（四）引导想象，体会彼得心理
1、引读——“小彼得读着读着，感到羞愧万分。”
2、出示最后一段，哪些词语也能看出小彼得羞愧万分？用横线画出。
3、反复朗读，体会羞愧和改过。
4、此时，小彼得扑在妈妈的怀里，会和妈妈说些什么话？
[设计意图：此处的朗读与说话练习，是对课文内涵的提升，是学生情感的再一次外化。]
（五）讨论深化，拓展延升
1、现在，我们回过头来看自己先前写的这份账单，你们准备怎么处理它？
2、老师有一个建议，建议你们能把这份账单保留下来，成为自己心中一个永远的秘密，当我们向家人索取的这份账单消失在心里的时候，永远牢记的是母亲那份无价、无私的账单。
[设计意图：当学生与课文中的彼得一起经历了一次情感体验后，再让他们处理课前写下的账单，从学生质朴的回答中，我们可以看到他们为自己当初的行为所感到惭愧和内疚。在“润物细无声”中，认识得到了升华，思想得到了熏陶，心灵得到了震撼。]
3、课文介绍了两份账单，为什么用〈妈妈的账单〉做题目？板书：妈妈的
因为这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，在这份账单里我们看到了妈妈的良苦用心。
（板画爱心）
（六）：布置作业
1、自主设计作业。学了课文后，你想给自己布置什么作业？（教师随机点拨，引导学生抒发真实的感受）
2、教师小结：同学们的作业都很实在，很孝顺，也很感人。老师只想给你们的温馨作业前加上一个表示时间的词，那就是一辈子。
板书设计：
妈妈的
妈妈的 账 单 彼得
无私 如愿以偿
无价 的 爱
无声 羞愧万分
妈妈的账单教学设计
