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高效课堂个人事迹材料
篇一：高效课堂先进个人申报材料
20XX年东西湖区中小学高效课堂建设工程先进个人申报表 篇二：高效课堂先进个人申报材料(1) 创建“高效课堂”工作体会
近年来，高效课堂改革犹如在波澜不惊的湖面投入巨石，亦如在久旱盼甘露的原野洒下雨露，激起了狂澜，也带来了生机。我校进行着高效课堂改革，这是一次教学理念的彻底改变，教师的教学方式和学生的学习方式都发生了翻天覆地的变化。 一、领会高效课堂内涵，实施高效课堂改革。
传统的教学通常采用的是教师讲、学生听、课上练习、课后作业。整个教学过程都是按教师的意图展开，即使偏离也会被教师迅速纠正。在这个过程里，学生付出的精力主要用于消化理解教师所讲，学生头脑中复制的是教师的思想和语言，不利于学生积极主动地学习，也不利于学生创造的孕育。这与新课标中所倡导的教学重活动、重合作、重实践，师生互动的教学理念存在相当大的距离。长期以来，我们的教学设计都是以教师的如何“教”入手，而忽略了学生的如何“学”，新时代要求学生不仅仅是“学会”，更重要的是“会学”。传统的教学方法也越来越满足不了新课程的变化，课堂改革势在必行。作为学校的分管教学的领导，我深感课改责任重大。
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二、精心组织、扎实推进，努力打造高效课堂
一年多来，我怀着追求教学改革美好未来的一颗赤诚之心，在努力的学习着，默默地实践着，不敢有半点懈怠。要想把改革工作做好，自身必须加强。在这一年中，我查阅了大量有关课改的资料，学习先进理念，观摩课改名校的课堂教学，多次外出学习培训，从根本上转变了教学观念。但课改如何在学校进行？根据学校实际情况，我采取以下步骤进行落实。
1、召开专题学习，学习高效课堂的精神。
组织全校教师观看李斌亭《简单的教育》视频讲座，进行理论学习，进一步强化教师课改理念，激发课改热情。赴江苏学习回来后做专题讲座，传递“高效
课堂”新理念，新方法。通过学习，老师们认识到构建高效课堂是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是提高教育教学质量的现实要求，对于推进我校教育教学的发展具有重要意义。 2、加强校本研修，进行课堂诊断。
把每周二定位教研日，组织教研课，同学科教师全员参加听课，下午两节课后分语文学科组、数学学科组进行评课议课活动，不仅对教材把握、课堂环节等课堂教学中问题进行评议，还根据课堂中存在的普遍问题展开了相关的研讨活动，真正解决课堂中存在的实际问题，受到老师们的欢迎。授课教师进行反思，写成教学反思和重新修改教案，努力打造“高效”课堂教学。每学期全校性教研课不少于30节，对一
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