[中学数学情感教育的必要性与对策]加强情感教育的
对策思考
情感是人对客观事物所持态度的体验,是构成学生心理素质的重要成分。根据美国教育家布鲁姆提出的教育目标分类学,教育目标应涵盖认知、动作技能、情感三个领域。然而,在传统中学教学尤其是在严谨、枯燥的数学学科的教学实践中,情感教育没有得到理论界和教师的重视,并进行有效实施,导致学生的科学精神和人文主义教育相当落后;学生的知识丰富,但他们的创造力和想象力却非常枯竭;学生的分数可以非常高,但他们的生活认识能力和情绪、心理现状却十分堪忧。因此,如何在数学教学中有效引入情感教育成为极其紧迫和重要问题,并引起广泛关注。目前,中学数学课程标准已明确提出,数学教学不仅要培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力,而且还要培养良好的学习心理素质、个性品德和审美素质。 一、什么是情感教育
情感教育是“以人为本”的科学的教育,是教育过程的一部分,它关注的对象是学生的态度、情感、信念、情绪等情感生活领域。确切地说,情感教育是指教师依据一定的教育教学要求,充分利用自身和教材所蕴含的情感因素熏染震撼学生的心灵,激发起他们的自信心和求知欲;激活他们的内在潜能;发展他们的情感调控能力,促使学生通过内化而产生积极的情感体验,养成良好的情感品质,促进学生身心全面和谐发展。情感教育的任务就是促使学生的情感由消极变积极,由不健康变健康,从而促进个体全面和谐地发展。 二、在数学教学中实施情感教育的必要性 1.有助于提高学习效率
教学是一个双向过程。有调查表明,学生学习效果的好坏直接取决于对该学科喜欢的程度,而对该学科喜欢的程度则与是否对该学科
内容感兴趣、是否喜欢该学科教师等因素有关。因此,在数学教学中,教师充分利用各种教学手段,在教学过程中全面引入情感因素,可以激发学生对数学之“美”的认知,引起学生愉悦的情感体验,学生就会积极主动、轻松愉快地进行学习。当学生在主动的情况下学习,对知识的接受度也即学习效率就会大大提高。而数学教学也会成为令学生真正向往的积极愉快的活动。
2.有利于学生整体素质的形成和提高
中学数学教学对学生情感教育的要求根本价值在于以学生为中心,以发展为根本,把学生自主学习,自主发展放在教育第一位,以有利于学生个性发展、社会性发展,影响着学生多元化情感的走向。而这些结果并不是靠大量解题而获得的,教学中,教师优秀的品质、好教学方法都会给学生留下深刻的痕迹,并对他们的世界观、人生观产生潜移默化的影响。
3.中学数学学科特点需要实施情感教育
数学与语言仅通过阅读就可以享受美感不同,它是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性和广泛应用性的学科,因此显得枯燥,中学数学也不例外。一方面,对于情感引导认知的初中生来说,数学本身具有的特点对所学者要求的逻辑能力、意志努力和数学美情感体验他们并不完全具备,另一方面,数学教学本质仅是一个信息传递过程,因此,如果在教学过程中忽视情感教育,就可以导致学生厌恶数学、害怕数学。而证明,在数学教学中利用情感因素充分调动学习的愉悦情感,可以让学生忽略数学的枯燥感,甚至对其产生浓厚兴趣。 三、如何在中学数学教学中实施情感教育 1.提高教师个人素质,将爱渗透到数学教学中
教育的本质就是传播知识和爱。没有情感,没有爱,就不会有教育。作为教育的实施者,教师只有真心关爱学生,才会在面对学生时形成自身的愉快心境和良好的教学情感,从而激起学生情感上的共鸣,并最终影响到教学效果。
教师的个人素质不仅指教师要具备精湛的数学专业知识和一定
的教育理论修养,而且要求他必须具备广博的文化素养,特别是良好的人文精神。这样才能提高自身的情感修养,而一个具备良好情感素养的人,必然会对工作、对生活充满热情,对学生充满爱,而这种爱,可以赢得学生的尊重与信任,从而在潜移默化中把埋藏在学生心灵深处的善良、同情、愉快、乐观等情感激发出来。 2.激活课堂教学,让学生感受到数学之美
课堂设计要巧妙,课堂是教学的主战场,要激发学生的学习热情,就要充分利用好课堂,通过巧妙的课堂设计,激发学生的学习热情,调动他们的审美感受。具体到中学数学教学中,就是要求教师在课堂教学中,精心设计教学过程,利用丰富文化知识、社会知识,通过互动、网络等手段,将数学中抽象的问题熟悉化、生活化、具体化、直观化。比如,在讲相对、相向、追击这一类型题时,让两个学生做进行演示,就可以很轻松地让学生了解到三者间的不同,在丰富课堂的同时也为学生带来了更多的体验与乐趣,加深了他们对数学的情感。
教学方法要多样化。孔子的教育理论中提到“因材施教”,这是说不仅要根据不同的教育对象实施不同的教学方法,同时需要根据不同的教学内容实施不同的教学方法。数学具有多样性,教师在教学中根据不同的内容,尽可能采用激励、对话、合作与协商的方法,变的拥有者、真理的代言人为学习活动的引导者、合作者,从而使学生更方便、快捷地感知教学活动中所要传达的信息,起到预期的教学效果。 3.组织开展丰富多彩的课外活动
课外活动是课堂的延伸。中学数学教育应该是一种集数学思维与数学文化于一体的素质教育,教育者的责任不仅在于培养学生的数学思维,锻炼他们的数学能力,更在于引导他们运用自己所掌握的数学知识去实践社会,开拓人生。通过组织讨论、知识讲座、谜题解答等丰富多彩的课外活动,引导学生对一些课堂问题与现实问题进行更深层次的思考,可以让学生一方面更牢固地掌握所学的数学知识,另一方面,感受到数学知识的生活之美和社会之美,甚至可以通过他们利用数学知识在实际生活应用中获得的成功,激发学生的成功感和满足感,带给学
[中学数学情感教育的必要性与对策]加强情感教育的对策思考
