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第二单元我们周围的空气(新人教)教学设计
Unit 2 teaching design of air around us
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第二单元我们周围的空气(新人教)教学设计
前言：小泰温馨提醒，化学是自然科学的一种，主要在分子、原子层面，研究物质的组成、性质、结构与变化规律，创造新物质。是一门以实验为基础在原子层次上研究物质的组成、结构、性质、及变化规律的自然科学。本教案根据化学课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
课题一：空气【教学目标】认知目标：
1、了解空气的重要成分。
2、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 3、初步认识纯净物、混合物的概念。
4、初步了空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资
源，培养环境、热爱自然的情感。技能目标：
1、初步学习科学实验的方法；
2、引导学生进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。
【教学重点】学生自主设计实验，探究空气中氧气的体积分数。【教学难点】学生探究空气中氧气的体积分数。【教学方法】探究式学习法。【教学用品】集气瓶、燃烧匙、吸管、水槽、塑料袋。【教学资源】【教学过程】 第一环节：提出问题【引言】师：没有空气就没有生命！人类每时每刻都离不开空气。空气对于人类是如此重要，我们做一个深呼吸，那么我们便吸入了空气，空气对于我们又是如此亲近和熟悉，但是有谁摸着了它？看到了它吗？哦，没有。那么我们本节就是要通过实验证明空气的存在，
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还要探究空气的组成成分。【提问】
1、空气是无色无味的气体，不易察觉，但你能用一个简单
的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
2、以上事实说明了空气确实存在，那么空气中含有哪些气
体成分呢？如何证明这些气体的存在？【总结】从生活经验和以往的探究活动中，我们知道了空气中含有氧气、二氧化碳和水蒸气。【提问】那么，空气中还含有其他气体吗？各种气体的体积分数又是多少？
二、探究活动设计一个实验，粗略地测定空气中氧气的体积
分数。（教师边介绍演示新教材[实验2-1]学生观察、描述现象，师生共同分析、得出结论。）
三、归纳总结师：从实验2-1中得出以下结论； 1、红磷+氧气 五氧化二磷；
2、空气中氧气的体积占1/5；3、氮气是不易溶于水的无色
无味的气体（从集气瓶水面上升一定高度后，不能继续上升这一现象判断。）
4、氮气不能燃烧，也不支持燃烧。（从燃着的红磷熄灭了
这一现象判断。）
5、实验表明，空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%；
氧气21%；稀有气体0.94%；二氧化碳0.03%；其他气体杂质0.03%教师简介空气的其他成分，同时讲清三个概念：物理性质、纯净物和混合物
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第二单元我们周围的空气(新人教)教学设计
