初中信息技术说课稿
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信息技术说课稿
各位评委老师，大家好！
我是第 号说课者。今天我要进行说课的课题是《 》。首先，我对本课题进行分析。 一、 说教材的地位和作用
《 》是河南大学出版社出版的信息技术教材 年级（上册/下册）中的第 章第 节。在此之前，学生们已经学习
了 ，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫的作用。因此，本节课在 的学习中具有不可忽视的重要地位。
本节课前面承接教材的内容，后面是本教材的 内容，所以学好这节课为以后的 打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本节课包含的一些 内容，是以后 学习中不可缺少的部分。 二、 说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合 年级学生的认知结构及其心理特征，我制订了以下的教学目标： 1、 2、
知识与技能目标： 过程与方法目标：
合作学习，体验 的学习。 3、
情感态度与价值观目标：
①愿意使用课件，自主学习；能认识信息技术在生活中的作用，加强对信息技术这门课程的热爱；
②小组交流，共同学习，共同进步。 三、 说教学的重、难点
本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 1、
教学重点：
学生通过本节课学习，能够熟练地使用 2、
教学难点：
学生通过本节课的学习和实践，能完全掌握
四、 说学习者的特点
1、这节课面向的学生是 年级的学生；学生对信息技术有一定的了解，会简单的使用电脑，有一定的信息技术基础。
2、从心理特征来说，初中阶段的学生观察能力、记忆能力、想象能力等发展迅速，但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面创设情境、运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂教学中；另一方面，要创造条件和机会，让学生交流、发表见解，发挥学生学习的积极性和主动性。 五、 说教法
信息技术是一门培养人的逻辑思维能力和操作能力的重要学科。因此，在教学过程中，要尽可能多的锻炼学生的逻辑思维和实际操作能力。我们要以学生学习为主体，应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
基于本节课的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：利用电脑控制软件控制学生的电脑，播放图片、视频、课件等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、合作学习法：针对本节课的教学目标和学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。 六、 说学法
以学生发展为本，在教学过程中，应注意与学生的情感交流，既要让学生敢于肯定自己的能力水平，也要让学生能够发现自身的不足，实现自我超越。
学生在教师的指导下带着任务通过自主学习、合作交流等学习方式逐步完成任务，使学生活动过程中实现知识传递、迁移。培养学生自主学习的能力。
七、 说教学过程
初中信息技术课的特点是实践操作性强。为此，我将从以下6个板块来构建这堂课的教学。 1、 2、
创设情景、引入课题 讲授新课，探究新知
（任务驱动） 3、 4、 5、 6、
小组交流，合作学习 反馈练习，熟练掌握 课堂小结，强化认识 布置作业
作业的布置要能提现本节课的教学目标，使学生熟练掌握本节课的基础知识，并能在完成作业的同时提高自己的能力。 我布置的课堂作业是： 八、 说教学评价
首先组织学生进行“自我评价”和“小组评价”，然后教师对本课内容进行梳理归纳，并对学生的总体情况进行评价分析。重点从“行为养成”、“学习内容”、“学习兴趣”三个方面进行评价，要积极体现评价是鼓励、评价是指导、评价是教学相长。在评价的最后，指出不足，以有利于学生进一步提高。
纵观全课，我在教学中积极体现“以学生为中心”的思想，将培养学生的兴趣和能力放在首位，努力营造生动活泼的课堂气氛，力求达到最佳教学效果。
我的说课完毕，谢谢！（鞠躬）
初中信息技术说课稿
