德育研究课题
一、德育研究课题地确定：结合我校特色建设：学生自主管理，确定本学期 学校德育研究课题为：如何培养学生地自主意识；各班根据学校课题，结合本年 级、本班实际，确定本班子课题，写出研究方案，并在班级常规工作中落实，期 末写出课题研究论文；
二、课题研究地目地与预期目标
（ 1）学生发展目标：培养学生地自主意识、参与意识、责任意识，使学生 地行为得到改善，身心健康发展，每一位学生具有良好地品格与完善地人格；
（ 2）教师发展目标：培养一支思想文化素质高，教学能力强即关心学生又 能对学生自主参与问题给予指导纠正地教师骨干队伍；
（ 3）学校发展目标：以德养性，阳光育人，活动育人，营造自主，诚信， 与谐地环境氛围，促进学校全面发展；
三、课题研究地原则 1、“以学生为本 ”地原则
课题研究必须以促进学生全面健康发展为目地 ，以培养学生良好地品格与完善地人格为重点，处理好社会需要、学校发展与学生发展地关系；学校、教师地所 有行为都要为培养学生自主参与、自主意识服务；
2、理论与实践相结合地原则
学习国内外有关理论加以分析总结，根据学校、本班学生实际，大胆实践， 借鉴理论，从事实出发进行课题研究；
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四、课题研究地方法
1、管理方法：成立以德育校长为组长地课题领导小组，每月组织课题研究 人员进行理论学习，定期开展小型多样地课题研讨活动；定期进行论文、活动 地评比；
2、研究方法：课题将采用调查研究法、文献研究法、经验总结法、行动研 究法、活动渗透法、实践检验法等方法；
（！）调查研究法：主要调查学生中存在地问题行为，自主管理过程中出现 地问题，根据问题性质将其分类，概括特点；
（ 2）文献研究法：主要研究国内外关于学生自主管理、自主意识培养等问 题地理论与经验；
（ 3）经验总结法：主要总结课题研究过程中点点滴滴地体会与经验；
（ 4）个案研究法：追踪研究自主管理过程中地典型问题，挖掘原因，寻找 解决问题地最佳途径；
（ 5）活动渗透法：根据学生心理特点，组织多种多样地活动，逐步树立学 生地自主意识与责任意识；
（ 6）实践检验法：在实践中总结处理论，并用理论指导实践，检验理论地 正确性，可行性；
五、学校研究实践过程
1、营造自主管理地校园氛围；开学初，利用校会、班会、广播、橱窗、板 报等形式，宣传我校特色建设：学生自主管理，为学生产生初步地自主意识；
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2 、建立健全 “学生自主管理体制
”；让学生在实践中、亲身参与中建立责任
意识，养成自主观念；为此，我想将逐步建立班级值周班长制度、学生纪律仲 裁委员会、学生纪律督察委员会、班级文明公约监督委员会、班级及班主任量 化考核学生检查委员会等机构，让学生亲身参与学校、班级、学生管理；
3、自主意识地活动养成；说教为空洞地，学生不易接受，也可能使学生产 生逆反心理；采取活动渗透地方法符合学生智力、生理特点，学生乐于参加； 所以在学生自主管理地实施过程中，活动养成地内容为不能缺少地，本学期， 拟开展以下活动：
（ 1）全校师生大讨论：什么为自主意识？自主与责任有何关系？在大讨论 地基础上，学生每人撰写一篇论文；
（ 2）主题班会：本次班会学校、老师不参与主题地制定、程序地规划；而 为由学生根据他们关心地问题自定主题，自己组织进行，班主任只能作为特约 嘉宾参加；
（ 3）实践阵地： 1 、为进一步加强学生自主意识、自主管理水平，检验德育
效果，我校将在教学楼中设立两块学生自主阅读角，由学校图书馆拿出部分图书、 学生自己捐献部分图书，供学生课下阅读；学校不参与管理，由学生自己管理、 建设； 2、在各楼层楼道中布置学生才艺展示栏，供学生自主展示个人作品；
六、课题研究地成果形式，在实践地过程中，注意积累，总结经验，及时纪 录，在学期末形成自己地经验材料，撰写出个人论文，编辑成学校论文集；学 校课题研究小组综合各个子课题地论文，形成学校课题研究成果；
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