创建绿色生态环境 构建清新和谐校园
通榆县明德小学创建绿色生态环境学校汇报材料
通榆明德小学是一所文明进步，求实创新，绿树环抱，花团锦簇，充满内涵的现代化园林式学校。共有24个教学班，1100名学生。在创建绿色学校的几年间学校先后被授予“全国教育系统先进集体”“全国青少年文明礼仪教育示范基地”“全国课程改革品牌学校”“全国学校文化建设与策划实验校”“全国学习型学校”“全国明德小学全人教育最佳明德小学”“全国思想道德建设实验校”“省优秀家长学校”“省三一一文明校”“市科研先进单位”“市大课间活动示范校”“市花园式学校”“市继续教育先进单位”“县一级一类校”“县精神文明先进单位”“县课改先进单位”等荣誉称号。自2005年以来，学校抓住新教学楼落成，百废待兴的契机，始终围绕“创建绿色学校，推动人本教育，走可持续发展之路”这一目标，从组织管理，环境建设，课内外教育等方面落实创建要求，扎扎实实开展各项基础工作，赋予硬件以生命，赋予软件以灵魂，从文化的视野认识，从生命的视角去实践，丰富了师生的生命内涵，使学校成为师生提高文明素质和环境意识，实现人生价值的绿洲。努力把学校建成标准化的绿色环保学校，从而有力地推进素质教育的全面发展。
一、提高“创绿”意识，把创建“绿色学校”纳入学校规划发展目标。 创建绿色学校是学校一项新的重要工作，我们赋予了“绿色学校”新的理念。我们认为“绿色学校”应具备以下特征：１、绿色学校是花团
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锦簇、绿色环绕的学校；２、绿色学校是师生环保意识强烈、环保行为规范的学校；３、绿色学校是可持续发展理念组织学校运转的学校；４、绿色学校是开放型的学校；５、绿色学校是学生主动学习、探索学习的场所；６、绿色学校是教职工可持续工作的场所。由这些我们可以看出，“绿色学校”就是在可持续发展思想指导下不断完善、自我管理、改进教育手段、降低教育投入，逐步提高办学效益和效率，不断解决自身可持续发展问题，实现自身可持续发展的学校。
在弄清“绿色学校”内涵后，学校根据各级创建“绿色学校”的评估标准，针对学校实际，把创建“绿色学校”作为学校规划发展的重要目标之一，坚持环境教育与学校德育工作、环境建设、学科教学、课外活动等其他建设相结合，学校制定了《明德小学环境教育工作计划》，并确定了《明德小学环保规章制度》、《明德小学三节一减量实施细则》等管理方案，并且学校设立了专项资金，对校园环境进行完善和改善，学校把环境教育纳入了班主任考核项目和学生行为规范的评比检查之中，通过一系列的管理措施，加强规范，确保绿色学校创建工作的实施与落实。几年来，学校多次在教职工大会、学生大会、升旗仪式、大型活动、班队会、家长会、迎来送往中，心系绿色学校的创建，努力宣传“绿色学校”的理念。实际上，环境教育的工作在全校师生员工乃至学生家长中都已形成共识，已成为学校工作的重点内容之一。
二、加强创建工作的管理领导，分解责任，各部门工作责任落实。 要创建“绿色学校”，必须明晰创建的责任和措施。我们认为只有教
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育者一方的硬件和软件都“绿化”了，才能达到受教育者的素质和创新能力不断质变，持续飞跃的教育最高境界。而实现人的“绿化”，有许多的工作要做。比如：教育观念、教育制度、教育内容、教育技术、教师队伍、教育管理以及教育方法等都需我们从领导和制度上去“绿化”。因此，学校成立了“创建”领导小组，由校长刘建文、副书记陈绍英任组长，由副校长王喜中任副组长，全面负责，宏观调控，创建小组下设办公室，由后勤主任王海滨任主任，部分教研组长和骨干教师为成员，具体落实工作。创绿小组每学期至少召开两次关于“创绿”的专题工作会议，布置各项创建任务，把学科教育、课堂渗透、主题教育和社会实践活动、环境改造、活动宣传等分别划归教研室、大队部、教导处、总务处等部门负责，由于目标明确，内容清晰，责任落实，各部门开展工作按计划，有步骤，互相配合，井然有序，取得了明显的效果，真正实现了“绿色学校”的终极目标——人的“绿化”。
三、根据校情构建环境教育体系，加强学科渗透。
几年来，我校在环境教育实践与探索过程中，做到了环境教育经常化、制度化、规范化，初步形成了环境教育体系。具体而言，做到了以下几个方面。
㈠日常教学抓学生养成教育，促课堂环境教育
1、学校的教育可分课内和课外两种形式，课堂是学生接受理性教育的渠道，我们充分利用课堂这一主渠道，夯实环境教育基础，让环境教育成为学生的道德行为，成为学生自觉内化的教育，成为他律和
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自律的高尚追求。
（1）根据我校养成教育系列，首先抓学生的行为习惯的养成，制定了一系列的常规措施，坚持校园环境卫生监督岗、周五的卫生清扫活动、校园环境标语征集活动，结合“六五”世界环境日开展环保系列活动等。营造了班级和学校的教育氛围，做到科学化、经常性。我们还利用橱窗、板报、校园集会、手抄报、红领巾广播站、国旗下讲话、《读写源》校报征文等阵地和载体向全校师生开展环境教育。
（2）充分发挥课堂教育作用，潜移默化对学生进行环境教育。我校利用语文、数学、科学、家乡、环境专题教育等主要学科始终将课本内有关环保知识进行有机整合，寻找教材中的结合点，从而让学生在学科学习中掌握环保技能，提高环保意识，树立正确的环保价值观，并且学校每学期安排相关学科进行环境教育的公开课，观摩课来提高环境教育渗透效果，已成为一项重要教学工作。教导处还不定期检查有关环境教育的备课，强化环境教育。
（3）充分利用综合实践课，开展环境保护教育。在创建绿色学校的过程中，学校将环境教育的研究专题融入于3——6年级综合实践活动中。在不同年级开展了主体为《走进绿色植物园》《我与蔬菜交朋友》《小筷子大文章》《家乡的特色饮食》《铁西区水质调查》《站前广场环境调查》等活动。学生在调查研究的过程中认识到了环境与我们人类的密切关系，激发了学生爱护环境，主动维护环境的积极性和自觉性。
㈡巩固课堂教育，延伸课外环境教育，做到一手抓课堂，一手抓
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活动，养成教育不松懈，课外活动促特色。
（1）、我们更注重环境教育的时代性，结合“植树节”、“世界环境日”、“人口日”、“地球日”、“爱鸟日”、“水日”等与环境有关的重大纪念日，举办主题班队会活动课，举行演讲、征文、绘画、环保情景剧表演等活动。另外，学校还定期开展适应社会的环保活动，组织学生走上街头开展环保宣传。利用学雷锋活动月、“五四青年节”义务清扫公共场所、擦马路两旁栏杆、捡花坛垃圾的活动日；每年暑假，少先队大队部总要组织队员开展环保夏令营活动，利用《鹤鸣报》小记者站的平台，组织小记者到丹顶鹤、向海自然保护区等地进行采风活动。这些融环保与科技为一体的考察活动，让学生们领略了家乡的秀美湿地，更激发了他们保护大自然，保护我们的家园的热情；每年一次的学校科技节，一件件科技小制作，一次次科技小实验、一篇篇科技小论文，无不显示出学生们聪明的智慧、灵巧的双手和强烈的环保意识。
（2）、开展绿色行动 自我服务环境育人。 我们通榆明德小学把培养学生健全的人格、良好的品德与正确的价值观念，爱护并珍惜环境与资源的正确人生态度，养成勤劳朴实和服务互助的品质，当做德育教育的重中之重。开展了具有明德特色的学生服务教育工程。把学生劳动服务贯穿于学校教育与学生训练的各项工作与事务当中。
为了使广大师生及家长提高认识，学校通过广播、传单等各种形式进行大力宣传，定期举办通榆明德小学学生劳动服务培训班，向全体教师及家长宣讲劳动服务的目的意义，并进行劳动服务指导讲座，
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