李商隐《锦瑟》优秀教案

《锦瑟》教案

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。

【教材分析】：李商隐的诗，以其缠绵婉丽，意味深长的风格卓立于晚唐诗坛，颇受后人喜爱。诗人最大的贡献是进一步扩大了七言诗的表现力，他一生写了大量抒情感怀类的诗篇，尤以无题诗和咏史诗成就最大。他善于用回环往复的咏叹来渲染某种情绪，却很少讲述具体的事实，使人难以把握。他的诗中喜欢用典，但又只是用来制造气氛，牵引情绪，即使知道典故的出处，也很难搞清楚他到底要说什么。《锦瑟》就是诗人无题诗的代表，诗意朦胧，晦涩难懂。历来对这首诗的鉴赏颇多，但总不能完全解透。 【教学目标】

知识目标：1、引导学生结合以前学过的诗歌，了解李商隐的生平和艺术创作特点。

2、学习从宏观上把握诗歌的意境、情感和表现方法，

理解诗歌写意的几种常用方法。

能力目标：1、训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗歌意境高远、语言华美、情深意浓的特点。

2、鉴赏这首诗，理解李商隐诗歌的多种解法。

情感目标与价值观目标：品味诗人独特的人生际遇。

【教学重点】训练学生读诗诵诗的能力，掌握诗歌的基本鉴赏方法，鉴赏本诗哀怨的基调、迷离的意境、清丽的语言，体会李商隐诗歌意境高远，语言华美，情深意浓的特点。 【教学难点】理解李商隐诗歌的多种解法。

【教学方法】译写法、点读法、研读法、讨论法、活动法。 【教学时数】一课时。 【教学过程】

导入：之前，我们在必修一第二单元中学过现代诗，包括毛泽东的《沁园春·长沙》，包括诗两首里戴望舒的《雨巷》和徐志摩的《再别康桥》以及艾青的《大堰河——我的保姆》；我们在必修二中学过古体诗，主要是我国诗歌的两大源头——诗、骚，主要是包括《诗经》两首《氓》、《采薇》、屈原《离骚》以及《孔雀东南飞· 并序》和诗三首《古诗十九首》中的《涉江采芙蓉》、曹操的《短歌行》陶渊明《归园田居（其一）》；今天我们所要学习的是哪首名篇呢，今天我们所要走近的这位大诗人是谁呢？这位诗人我们在初中、小学就接触过，他既不同于李杜的浪漫现实，也没有白居易的通俗易懂，他的诗作是以瑰丽奇幻著名，在此，我们先留一个悬念，下面我给出大家几个从他著名诗篇里摘出里的不完全的名句，大家猜猜他是谁？

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（《无题》）夕阳无限好， 只是近黄昏。（《乐游园》）

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（《夜雨寄北》）身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（《无题二首（其一）》）天意怜幽草， 人间重晚晴。（《晚晴》）

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。（《嫦娥》）。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（《贾生》）。

{李商隐的诗风跟白居易截然相反，白居易的诗妇孺皆懂，而李商隐的诗虽好学深思

之人读来也很费力，特别是他的无题诗，大多有一种朦胧的境界，不易得到确切的解释。尽管如此，如果单从艺术鉴赏的角度来读，它又可以给人以美的享受。这首诗虽题为《锦瑟》，但并非咏物，不过是按古诗的惯例以篇首二字为题罢了，所以也要算做一首无题诗，解读极为不易。}

{凡读过此诗，并稍稍了解李商隐生平者，无一不在煞费心思，绞尽脑汁，希望能从这首诗中更多地发现诗人，更深地理解诗人。于是，这首《锦瑟》便成为中国诗歌史上“斯芬克思之谜”。我们可以多角度的理解这首诗，所谓“诗无达诂”，只要言之有理，能从诗中找到根据，就是合理的。}

当盛唐的足音渐渐远去，唐帝国一天天走进暮秋之年。即使是天才的诗人，也只能为即将消逝的王朝轻唱一曲挽歌。今天，就让我们走近这样一位天才的诗人，走进李商隐的心灵世界。

作为天才诗人，他有这么多的篇目，我们大家知道李商隐以多作无名诗而闻名诗坛，今天我们要学习的是哪一篇呢？

今天，我们一起来学习他朦胧诗的代表作—《锦瑟》。这首诗，当年连梁启超都读不懂。

“锦瑟”或名“无题”，是一首广为传诵的诗。有人认为是为名为锦瑟的侍婢而作的缠绵悱恻的爱情诗，有人也认为可能别有寄托或悼念亡妻之外，或表现封建士大夫隐秘难言的爱情生活，也有的以为其诗是诗人回顾反思平生遭际之作。

“锦瑟”：瑟，楚人喜爱的一种乐器，有五十根弦，音节繁复；锦瑟，雕饰华美的瑟。

{楚人喜爱的另一种丝类乐器是瑟，现已出土50余件有23弦、24弦、25弦不等。

随州共出土12件瑟，均为25弦。彩绘漆瑟主体由整木雕成，面板略呈弧形。瑟最讲究的部分是尾部的彩雕及两侧的彩绘。尾部浮雕的主体为蟠龙，两侧的彩绘则是以凤鸟纹为主的几何图案，合起来看则有龙凤呈祥的深刻意蕴。}

学诗三法：读：倾情诵读，整体感知。 悟：感受形象，体味意境。品：咀嚼涵泳，品味语言。

二、作者简介（多媒体课件展示）（书上已有的内容，我就不细细重讲，我讲一下李商隐的身世故事）

1、李商隐(约813—约858) 晚唐诗人，字义山，号玉谿生（这个谿字，大家要注意一下），又号樊南生，与杜牧齐名，称“小李杜”，怀州河内(今河南沁阳)人。他出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年(837年)，由于令狐绹的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛(僧儒)李(德裕)党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。政治旋涡中的溺水者（类似于苏轼）

从祖父起，迁居郑州。父亲李嗣曾任获嘉（今河南获嘉县）县令，他三岁时，随父调动至江浙。李商隐是唐室宗亲，然而因为年代久远，家境已经十分贫寒。他从小颖悟，十六岁即以《才论》、《圣论》两篇古文“出诸公间”，并受东都（洛阳）留守令狐楚赏识，令狐楚是当时骈教学设计>文章奏高手，李商隐得他悉心指点，很快青出于蓝。二十六岁时，李商隐得令狐父子之援而中进士，次年入泾原节度使王茂元幕府，后娶其女为妻，琴瑟和谐。但当时的牛（僧孺）李（德裕）党争激烈，令狐楚属牛党，王茂元则属李党。李商隐此举被视为投靠王茂元，因此被令狐楚之子令狐绹指责为“放利偷合”，此后一生在牛、李两党的倾

轧中度过，困顿凄凉，辜负了“欲回天地入扁舟”（《安定城楼》）的壮志和才华，终年四十六岁。

2、艺术成就：他的诗以七律成就为最高，其他五言、绝句、七古、五古等也多有名篇，多出警句。他的诗重意境，幽微含蓄，深情绵邈，隐晦曲折，寄托

极深，秾艳绮丽，金玉其外，精粹其中；善于利用历史典故和神话传说，通过想象、联想和象征，构成丰富多彩的艺术形象；他的“比兴”

取法《诗经》 ，“美人香草”效仿《离骚》，深厚沉浑得杜甫诗神髓，绮丽的想象、用语则直接得益于李贺。李商隐的咏史诗借古讽今，毫无顾忌；李商隐的爱情诗成就最高，他的《无题》诗十余首，取前两字为题而实质是无题的诗又有十余首，如《锦瑟》、《碧城》、《为有》等，其他似有题而实无题的诗若干首，写缠绵悱恻的爱情，写幻想，写伤感。李商隐的文章也是文囿异卉，他的工本章奏则典丽公整，才情富瞻，不受文体所限而善于表情达意，对后世影响很大，被奉为四六文的金科玉律。 3、

三、整体感知

1、诵读，请两名同学诵读诗歌，老师及其他同学指出其诵读

的不足或错误。诵读指导：这首诗大约作于唐宣宗大中十二年（858年），这年诗人46岁，罢盐铁推官后，回郑州闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，总要给人一种迷惘的感觉。

2、听音频范读，把握诗歌的情感基调，标出停顿。 3、学生齐读，读准字音和停顿。关于字词，生字词基本没有。 4、请一位学生朗读，读出感情。（读完后教师要做评价和指

导）

通过三遍朗读，我们了解到这是一首饱含深情的抒情诗，但究竟写的是什么，依然不是很清晰。想要准确把握诗歌情感，从诗人的生平和诗作的创作背景入手是最直接也是最有效的。