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方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。 五、 结束
播放京剧武场音乐、做跑龙套动作出教室。
第七课、海峡两岸
教学目标：
1、能仔细听赏《宜兰童谣》，并能有韵味地跟唱台湾童谣《丢丢铜》和《天乌乌》。
2、能学会用甜美欢快的声音自信地演唱福建民歌《采茶灯》。 3、能在活动中了解海峡两岸的音乐文化，坚定祖国统一的信念。 教学重点、难点：
通过听赏《宜兰童谣》和学唱《采茶灯》，了解闽南音乐文化，知道海峡两岸文化一脉相承的特点。 教学课时： 一课时。 教学过程： 一、 海峡情思
（课件播放两岸人民在节日里互放焰火共渡佳节的画面。）
师：共同的节日，相同的语言，一样的肤色，同是龙的传人，一湾浅浅的海 峡隔不断血浓于水的情谊。今天，我们特别请到福建和台湾两地的同学们，“海上升明月，天涯共此时”，欢迎大家来到我们“海峡两岸”的节目现场。 二、 两岸风俗
1、福建民俗
师：作为主人，先请福建的同学来说说，你的家乡有哪些有趣的民俗呢？ 2、台湾民俗
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师：台湾又有什么有趣的民俗呢？
（要求：请两地同学课前分别准备资料，上课时说一说。） 3、比较异同
师：你有什么发现？
（要求：通过比较，引导学生说出两地风俗有许多共同之处。） 4、寻根求源
师：为什么会这样？
（归纳：台湾、大陆一水之隔，同根同源，血脉相连。） 三、 两岸民歌大家唱
1、唱台湾童谣
师：我小时候常唱一些很美很有趣的儿童歌曲，比如《小白船》、《读书
郎》。台湾的客人们，你们经常唱的都是哪些歌曲呢？能给大家唱唱吗？
2、听赏《宜兰童谣》
师：你们唱了这么多好听的歌曲，我要向大家介绍一位大陆非常著名的
作曲家鲍元恺先生，他曾经走遍宝岛台湾采风，收集了许多台湾民谣，整理、创作出动听的管弦乐曲《台湾音画》，将美丽的台湾以交响音画的表现手法，生动地展现在人们面前。今天，就让我们来欣赏其中的第三乐章——《宜兰童谣》。
（1） 初听《宜兰童谣》。
（2） 小精灵的话：“你听到乐曲中有模仿火车的声音吗？这是由下面
哪件乐器演奏的？” （3） 听赏与跟唱《丢丢铜》。 ①《丢丢铜》的来历。
师：这首《宜兰童谣》完整地引用了台湾童谣《丢丢铜》和《天乌乌》
的曲调。你知道《丢丢铜》的来历吗？请说一说。
②听赏台湾童谣《丢丢铜》。 ③随乐哼唱歌曲旋律。 ④学唱歌词。
师：歌曲的歌词很有特色，让我们来唱一唱。 （要求：跟唱歌曲，注意体会衬词部分的韵味。）
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（4） 听赏与跟唱《天乌乌》。 ① 了解《天乌乌》。
师：另一首台湾童谣《天乌乌》讲叙了一个非常有趣的故事，你知道吗？请说一说。
② 听赏歌曲《天乌乌》。 ③ 互教旋律。 ④ 跟唱歌曲。
（5） 再听《宜兰童谣》。
师：让我们再来完整地听赏一遍《宜兰童谣》，体会宜兰小朋友乐观、幽默、富有情趣的生活。 3、学唱福建民歌《采茶灯》
（1） 谈话导入。
师：福建和台湾一样是一个美丽富饶的地方，福建人很好客，如果台湾
的小客人来你们家做客，你们会——
（引导学生说出沏茶。）
师：我们知道福建盛产名茶。福建人爱喝茶，也爱种茶。（课件出示：茶
园丰收。）看那边，漫山遍野的茶树，让我们一起来采茶吧！
（律动：采茶。背景音乐：《采茶灯》。） （2） 学唱《采茶灯》。 ① 自主视唱旋律。 ② 两地同学互教旋律。 ③ 带入歌词唱一唱。
④ 讨论：这首歌有什么风格特点？你准备怎样演唱？为什么？ ⑤ 再唱《采茶灯》。
四、 美好的明天
1、师：今天，在我们的节目中大家不但听赏和学唱了台湾福建两地的民歌， 还相互交流了两地的风俗文化。海峡两岸，一脉相承，骨肉相连。这一期“海峡两岸”的节目就暂告一个段落，愿祖国的明天——花好月圆！
2、两天小朋友相邀走出教室。
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（背景音乐：《愿祖国花好月圆》。）
第八课、卖火柴的小女孩
教学目标：
1、能够学会有感情地朗诵《卖火柴的小女孩》。
2、能够选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。 3、能主动积极地参与综合性艺术表演活动。 教学重点难点：
重点：选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。 难点：引导学生选择合适的背景音乐，并积极大胆地参与表演。 课时安排：一课时 课前准备：
多媒体设备，课件，头巾、火柴等表演用的道具。 教学方法： 探究合作学习法。 教学过程： 一、 情境导入
1、同学们，大家好，欢迎你们来到我们“闪客大擂台”栏目做客。大家平 时喜欢看FLASH动画片吗？你们想知道一部好的FLASH动画片是怎么制作成功的吗？你可以根据动画片的内容把它即兴模仿表演出来吗？今天我们就一起来尝试一下。我们栏目今天要给大家推出的是一部同学们都很熟悉的童话剧，下面我们首先来听听这部影片的插曲。
2、课件播放FLASH MTV歌曲《火柴天堂》。
3、请你们告诉我这幕童话剧的各字和它的作者。（生答。）对了，这就是
大
家非常熟悉的丹麦作家安徒生的《卖火柴的小女孩》。今天，我们栏目就是要请大家为这幕戏进行后期制作。首先，请你们完整地看一下这部影片，并结合你们学过的课文，想想这幕童话剧大致可以分为几段？
（课件播放没有声音的动画片）
二、 体验探索
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1、通过语文课的学习和刚才的观看，大家都知道这幕童话剧可以分为三段， 下面请大家给每段起个小标题吧！
（第一段：寒夜卖火柴；第二段：五次点火柴；第三段：冻死在街头。） 2、大家觉得这部动画片少了什么？
（学生回答：声音、音乐、效果、旁白等。）
3、接下来，我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作。为了提高工作效 率，大家分为三组，分别是“朗诵组”、“配乐组”和“表演组”。我给你们准备了一些道具，请看大屏幕。（课件出示。）
朗诵组：话筒两只，六年级语文课本十本。 配乐组：三段音乐磁带，录音机，音响效果磁带。 表演组：头巾、火柴等表演道具和布景。
下面请每组讨论五分钟，各派出一到两名同学上台来说说你们的方案，或进 行简单的表演。如果你们的方案得到全体同学的通过就可以给你们加上相应的分数，在最后合成制作时我们就采纳你们的方案。希望各个组都拿出自己有创意的方案来。好，下面开始讨论。
（分组讨论，老师巡回指导。）
4、好！各组的方案都基本出台，下面我们分别来看看，首先是朗诵组。 （请学生自主上台主持。）
（1） 学生简单阐述三段课文应该用怎样的感情来朗读。 （2） 其他两组的学生发表意见，并举手通过。
（3） 老师总结：第一段应用非常平缓的语气、悲伤的情绪来读；第二段可 以层层、递进，用充满希望和感情的、激动的语气来读；第三段则应用低沉、悲痛但又充满希望的语气来读。
（4） 全班带感情齐读。 （5） 分角色朗读，并配上画面。
5、朗诵组的方案很不错，给他们加上一百分，接下来，我们看看配乐组的 方案。
（学生上台讲述。）
（1） 刚才听了他们的方案，下面，你们先来听听我给配乐组准备的三段音 乐，然后把它配到合适的位置上去，看看你们的方案和配乐组一样吗？
湘教出版六年级上册音乐教案
