幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案模板范文
活动目标:
1、欣赏故事，理解不同动物尾巴的特征和作用。 2、了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。 3、学说角色对话，让幼儿体验角色表演的快乐。 活动准备:
1、小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图片。 2、故事课件《小壁虎借尾巴》的PPT。 活动过程:
一、猜谜语导入，激发幼儿的学习兴趣。 1、教师说谜面，幼儿猜谜底。
教师:今天老师给小朋友带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。 教师:叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫，打一动物。(壁虎)
2、揭晓谜底，并出示小壁虎的图片。 教师:猜对了，是小壁虎。 二、一只断尾的小壁虎。
1、出示PPT图片:断尾巴的小壁虎。 提问:
(1)小壁虎怎么啦?(小壁虎的尾巴断了)
(2)小壁虎的尾巴为什么会断了呢?请你们猜猜看。(幼儿自由的猜想) 教师:小壁虎的尾巴到底是为什么会断的呢?接下来请小朋友们仔细听故事了。
三、小壁虎借尾巴。 1、出示PPT讲述故事。 提问:
(1)壁虎的尾巴被谁咬断的?
(2)壁虎没有了尾巴，心情会怎样呢?那他又会怎么办呢? 教师:听听故事中的小壁虎是怎样做的。
2、从“从没有尾巴多难看啊”讲至“游得更欢畅呀。” 提问:
(1)小壁虎分别向谁借尾巴啦?(大花猫、老黄牛、小鱼) (2)小壁虎借到尾巴了吗?(没有)
(3)大花猫，老黄牛，小鱼为什么没有把它们的尾巴借给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用?(大花猫的尾巴掌握平衡，老黄牛的尾巴赶牛蝇，小鱼的尾巴拨水。)
教师:小壁虎接下来还会向谁借尾巴呢?请继续听故事。 3、从啄木鸟在给老树治病,讲到我怎么能把尾巴借给你呢? 提问:
(1)小壁虎又向谁借了尾巴?(啄木鸟、松鼠妈妈)借到了吗?
(2)为什么啄木鸟、松鼠妈妈他们也不借给小壁虎尾巴呢?(啄木鸟的尾巴支撑身体，松鼠妈妈的尾巴可以让孩子们当秋千。) 四、尾巴长出来了。
1、从小壁虎借不到尾巴讲到最后。 提问:
(1)小壁虎向那么多朋友借尾巴都没有借到，他的心情怎么样?(难过) (2)为什么后来小壁虎的心情又好起来了呢?
教师:原来小壁虎的尾巴断了之后还会再长出来，这种现象叫再生，小壁虎的尾巴有便于逃生的作用。
五、借助课件，幼儿完整欣赏故事一遍。 1、播放课件，完整讲述故事。
教师:这个故事的名字叫《小壁虎借尾巴》，那我们再来听一听吧! 2、学说角色对话。
六、分配角色表演故事，感受故事中的情景。 1、分配角色，进行表演。
教师:现在老师扮演小壁虎，请小朋友来扮演大花猫，老黄牛，小鱼，啄木鸟，松鼠妈妈，我们演一演故事中的对话好吗?
教师:我请一个小朋友做小壁虎，其他小朋友做大花猫，老黄牛，小鱼啄木鸟，松鼠妈妈来演一演故事中的对话。
结束语:小壁虎是吃蚊子的益虫，是我们人类的好朋友，我们大家一定要爱护它，保护它。
故事：小壁虎借尾巴PPT
小壁虎正在墙上爬着玩。一条大蛇爬过来咬住他的尾巴不放。小壁虎用力一挣，尾巴断了，他赶忙逃走。
没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。正巧大花猫来了，小壁虎要借他的尾巴：“大花猫，您把尾巴借给我行吗?”“不借，不借!”大花猫说，“我在墙
头走，让尾巴这样竖着，能使身体保持平稳，不会摔下去。就像杂技演员走钢丝时手里拿着一把伞一样。我的尾巴可有用呐!”
老黄牛在树下歇凉，小壁虎向他借尾巴：“老黄牛，您把尾巴借给我行吗?” “不借不借!”老黄牛说，“我要用尾巴当鞭子，赶跑讨厌的牛蝇，牛蝇叮我，可痒痒啦。”
小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎向小鱼借尾巴：“小鱼，您把尾巴借给我行吗?”
“不借，不借!”小鱼说，“不行啊，我要用尾巴拨水呢。左拨拨右拨拨，我才能在水里游得更欢畅呀。”
啄木鸟在给老树治病，小壁虎向他借尾巴：“啄木鸟，您把尾巴借给我行吗?”
“不借，不借!”啄木鸟说，“我给树治病，得用这尾巴撑住身子，好像坐在椅子上，这样才不累呢。”
松鼠妈妈带领几个娃娃，在树枝上玩着。小壁虎向她借尾巴：“松鼠妈妈，您把尾巴借给我行吗?”
松鼠妈妈说：“你看，我的孩子挂在我的尾巴上，像荡秋千似的，玩得多快活，我怎么能把尾巴借给你呢?”
小壁虎借不到尾巴，心里很难受，松鼠妈妈说：“别难过，回去请妈妈想个办法吧!”
小壁虎回到家，把弄丢尾巴的事讲给妈妈听，还说：“谁也不肯把尾巴借给我。”壁虎妈妈笑着说：“好孩子，不要伤心，过些日子，尾巴还会长出来的。我们这条尾巴才好呢!谁要欺负我们，按住我们的尾巴，我们用力一挣，挣断尾巴，就可以跑掉。过些时候，还能长出一条新的来。”
小壁虎这才高兴起来：“嗯!好妈妈，谁要借我的尾巴，我就送给他，一点儿也不生气。”
壁虎妈妈听了小壁虎的话，情不自禁地笑了。
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