一堂多媒体英语阅读课
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一堂多媒体英语阅读课
作者姓名：金蓓蕾
内容摘要：本文以高中英语课文阅读课为题材，通过课文导入(warming up)，读前准备阶段(pre-reading)和课文阅读阶段fast reading(skimming)和detailed reading(scanning)，知识点的讲解及课后练习等步骤，列举了对人教版新课标选修7 Unit5 《Travelling abroad》中课文Keep it up, Xie Lie Chinese student fitting in well 用多媒体上的一堂英语阅读课。
关键词：新课标，多媒体，英语阅读课
中学英语新课程标准强调：“中学英语教学应在进一步发展学生综合运用语言能力的基础上，着重提高学生获取信息、分析问题和解决问题的能力，形成跨文化的意识和基本跨文化交际的能力。”中学英语新课标规定：“在四种技能的综合运用中，说和写是表达的技能，听和读是理解的技能”。阅读教学在中学英语教学中占有相当重要的位置。阅读技能是通往知识宝库的金光大道，在语言学习中，读是发展其它技能的基础，较强的阅读能力有助于学生对语言的掌握，能带动其它语言技能的发展而且最容易保持。在现代教学中，无论是从考试角度（在考试中阅读所占比例最大），还是从社会生活角度来看，阅读都相当重要。因此，在英语教学中阅读教学应受到英语教育工作者的重视。而用多媒体进行教学能够提高学生的课堂积极性及趣味性。教学中如果将从网络上搜集的与课文相关的图片以及声音，视频文件制作成课件，上课时展示给学生，学生的学习热情会很高。而且多媒体教学反馈及时，评价快速，存储信息量大等特点，为
学生赢得了更多的听、说、读、写练习的机会和时间，从而提高了课堂效率。
阅读的基本技能包括略读（skimming）,查读（scanning），预测下文，理解大意，分清文章中的事实和观点，猜测词义，推理判断，了解重要细节等。
围绕新课标的阅读要求，对阅读教学进行尝试性设计，其原则是结合阅读材料的内容和特点，确定阅读的步骤、任务和阅读方法。在通常情况下，阅读教学主要有课前阅读阶段，课上阅读阶段和课后综合训练阶段。采用的方法主要有任务型教学法，即有明确的可实施任务。以人教版选修7 课文 unit5 travelling abroad为例来浅谈高中英语阅读教学策略。 一．热身活动(warming up) 即 导入课文，介绍相关背景知识
“导入”在阅读教学中非常重要。恰当的导入课文能激发学生的浓厚学习兴趣和强烈求知欲，导入课文有很多种形式，通常采用的有：借助与课文相关的故事、歌曲、电影片段、图片、谜语、名言等手段导入新课，也可以用提问的方式或热门话题等形式导入新课。
在教学travelling abroad的阅读教学时，可用多媒体ppt课件上的图片来导入课文，让学生进入积极的思维状态。并围绕国外旅游这一话题提出下列简单的问题：
(1) Have you ever been abroad?
(2) Would you like to travel abroad? (3) What place would you like to visit?
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