一堂多媒体英语阅读课
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一堂多媒体英语阅读课
作者姓名:金蓓蕾
内容摘要:本文以高中英语课文阅读课为题材,通过课文导入(warming up),读前准备阶段(pre-reading)和课文阅读阶段fast reading(skimming)和detailed reading(scanning),知识点的讲解及课后练习等步骤,列举了对人教版新课标选修7 Unit5 《Travelling abroad》中课文Keep it up, Xie Lie Chinese student fitting in well 用多媒体上的一堂英语阅读课。
关键词:新课标,多媒体,英语阅读课
中学英语新课程标准强调:“中学英语教学应在进一步发展学生综合运用语言能力的基础上,着重提高学生获取信息、分析问题和解决问题的能力,形成跨文化的意识和基本跨文化交际的能力。”中学英语新课标规定:“在四种技能的综合运用中,说和写是表达的技能,听和读是理解的技能”。阅读教学在中学英语教学中占有相当重要的位置。阅读技能是通往知识宝库的金光大道,在语言学习中,读是发展其它技能的基础,较强的阅读能力有助于学生对语言的掌握,能带动其它语言技能的发展而且最容易保持。在现代教学中,无论是从考试角度(在考试中阅读所占比例最大),还是从社会生活角度来看,阅读都相当重要。因此,在英语教学中阅读教学应受到英语教育工作者的重视。而用多媒体进行教学能够提高学生的课堂积极性及趣味性。教学中如果将从网络上搜集的与课文相关的图片以及声音,视频文件制作成课件,上课时展示给学生,学生的学习热情会很高。而且多媒体教学反馈及时,评价快速,存储信息量大等特点,为
学生赢得了更多的听、说、读、写练习的机会和时间,从而提高了课堂效率。
阅读的基本技能包括略读(skimming),查读(scanning),预测下文,理解大意,分清文章中的事实和观点,猜测词义,推理判断,了解重要细节等。
围绕新课标的阅读要求,对阅读教学进行尝试性设计,其原则是结合阅读材料的内容和特点,确定阅读的步骤、任务和阅读方法。在通常情况下,阅读教学主要有课前阅读阶段,课上阅读阶段和课后综合训练阶段。采用的方法主要有任务型教学法,即有明确的可实施任务。以人教版选修7 课文 unit5 travelling abroad为例来浅谈高中英语阅读教学策略。 一.热身活动(warming up) 即 导入课文,介绍相关背景知识
“导入”在阅读教学中非常重要。恰当的导入课文能激发学生的浓厚学习兴趣和强烈求知欲,导入课文有很多种形式,通常采用的有:借助与课文相关的故事、歌曲、电影片段、图片、谜语、名言等手段导入新课,也可以用提问的方式或热门话题等形式导入新课。
在教学travelling abroad的阅读教学时,可用多媒体ppt课件上的图片来导入课文,让学生进入积极的思维状态。并围绕国外旅游这一话题提出下列简单的问题:
(1) Have you ever been abroad?
(2) Would you like to travel abroad? (3) What place would you like to visit?
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