部编本人教版四年级语文下册《巨人的花园》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 课 题 教学内容 第八单元 26 巨人的花园 第一课时 1.自主学习字词，会认“硕、允、砌”等8个字，会写“硕、允、砌”总（8）课时 第（ 3 ）课时 教学目标 等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写“允许、砌墙、禁止、告示牌”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。 教学重点感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 及难点 教学准备、课件、生字卡片。 资源 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 同学们，你们喜欢童话故事吗？你们阅读过哪些优美的童话故事？ 童话故事里有美丽善良的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执著的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起认识一位巨人吧！ 今天，我们就和作家王尔德一起，走进巨人花园，感受那里景象的变化多端。（板书：巨人的花园） 2. 简介作者以及写作背景 二、初读课文，扫清障碍 1.学生自读课文，要求： 自由读课文，读准字音，读通句子。 遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，用合适的方法来解决生字词。 （1）读准字音 注意读准翘舌音“拆”等。 （2）指导书写 “ 砌 啸 拆”都是左窄右宽，“ 允 禁 ”都是上下结构的字。 二次备课 （个性化修改） 奥斯卡·王尔德1854年10月16日-1900年11月30日)，出生于爱尔兰都柏林，最伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。 3. 检查学习效果，相机指导。 （1）洋溢：充满；广泛传播。充分流露、显示。 （2）呼啸：发出高而长的声音。 （3）瑟瑟发抖：指因寒冷或害怕而不停地哆嗦。 （4）任性：指听凭秉性行事，率真不做作或者恣意放纵，以求满足自己的欲望或达到自己某种不正当的目标或执拗使性，无所顾忌，必须按自己的愿望或想法行事。 （5）冷酷：意即冷淡苛刻,残酷无情,毫无同情心。 （6）提醒：是唤起忘掉的事或很难再想起的事，有时是通过告诫的方法引起的；从旁指点，引起注意。 三、再读感知，理清结构 1.学生大声朗读课文，想想：作者是分几个部分介绍巨人花园的？（三个部分）是按照什么顺序将材料串接起来的？（事情发展的顺序）哪些地方给你留下了深刻的印象？ 2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。 3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。 4. 教师总结。 第二部分（3-9自然段）：巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉和没有了生机。 花园又充满快乐。 5.概括课文的主要内容。 四、课堂总结 这一节课，我们学习了生字词，并跟随王尔德先生一道欣赏了巨人花园多次变化的景象，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到巨人花园里去看一看，去呼吸清新的空气，感受那里的快乐和温馨。 五、分层作业： A类：（尖子生）认读全部生字，并能组2-3个词。 B类：（中等生）学生认读生字，会组词。 C类：（潜能生）。学生认读生字 本文讲的是巨人回来前巨人花园漂亮而快乐。巨人回来后驱赶孩童，花园机。当弄清原因后，巨人欢迎孩子，花园 第一部分（1、2自然段）：巨人回来前巨人花园可爱而快乐。 充满凄凉，没有了生第三部分（10-15自然段）：发现原因后，巨人欢迎孩子，又充满快乐。 六、课堂小结：说说本节课的收获吧？ 安全教育：防火、防电的安全教育。 26 巨人的花园 硕果 允许 砌墙 覆盖 呼啸 一缕 搂住 脸颊 告示牌 禁止 惩罚 踪迹 呼啸 自私 拆除 板书设计 教学反思 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动.
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检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 课 题 教学内容 第八单元 26 巨人的花园 第二课时 总（8）课时 第（ 4 ）课时
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