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一、客观题（每题2分，共40分）
1、我们研究哲学的性质，目的是（A ）。 A、使人们认识到学习哲学在人生中的意义 B、为了掌握一门生产知识 C、为了认识科学之科学 D、使人们一劳永逸
2、凡运动都是物质的运动，是指（A C D）。 A、一切形式的运动都有自己的物质主体 B、万物都在概念中运动
C、没有脱离物质运动的纯粹精神运动 D、离开物质的运动是不存在的 E、运动是绝对精神的自我运动
3、“城门失火，殃及池鱼”说明（ A ）。 A、任何事物和现象都是彼此联系的 B、任何事物和现象都是彼此孤立的 C、任何事物和现象之间的联系是主观随意的 D、事物之间是互不影响的
4、设想没有运动的物质观点是（B ）。 A、主观唯心主义 B、朴素唯物主义 C、形而上学唯物主义 D、不可知主义
5、有个驼背的人去求医，问能否治好他的驼背。医生说：“可以。”随后就叫他趴在地上，然后用门板压在他背上，医生站在门板上面用脚使劲往下压，驼子叫苦连天，直到把背压直，
而人却被压死了。驼子家属要医生偿命。医生争辩说：“我只负责治病，不管什么救人。”这笑话（B C D ）。 A、是对医生的不敬
B、深刻地讥讽了形而上学的思想方法
C、说明形而上学思想违反事物发展的客观规律性 D、形而上学必然导致唯心主义 E、说明古代的医生不会看病
6、唯物辩证法的实质和核心是（C ）。 A、对立统一规律 B、质量互变规律 C、否定之否定规律 D、世界的物质统一性原理
7、抓中心环节带动其他，用抓重点推动全盘的工作方法是根据（C A、矛盾普遍性的原理
B、矛盾普遍性和特殊性相互关系原理
C、矛盾的主要方面和次要方面及其相互关系原理 D、矛盾同一性和斗争性及相互关系原理
8、分析形势的好与坏的方法论根据是（C ）。 A、矛盾同一性和斗争性及其相互关系的原理 B、矛盾普遍性和特殊及其相互关系的原理 C、矛盾主要方面和次要方面及其相互关系的原理 D、主要矛盾和次要矛盾及其相互关系的原理
9、事物发展的周期性是指（C D ）。 A、事物又回复到原来的出发点
）。 B、在原来的基础上作周而复始的循环运动
C、事物仿佛回复到原来的出发点，但这是在更高阶段上的回复 D、经过两次否定，事物发展到更高阶段 E、在外力推动下，事物作机械运动
10、规律的客观性表现在（A C D E ）。 A、不以人的意志为转移 B、能够在思维中实现它 C、不能被消灭和创造 D、能够认识和利用它 E、违背了它就要受到惩罚
11、实践是指（C ）。 A、人们主观的活动 B、人们的一切运动
C、人们改造、保护和恢复客观世界的一切物质活动 D、人们适应环境的活动
12、实践对认识的决定作用表现在（A B C D ）。 A、实践产生了认识的需要和目的 B、实践为认识提供了可能 C、实践使认识得以产生和发展 D、实践是检验认识真理性的唯一标准 E、实践由认识指导的
13、辩证唯物主义认为，时间和空间是（A ）。 A、运动着的物质的唯一属性 B、运动着的物质的存在形式
C、整理认识材料的主观工具 D、感觉系列调整了的体系
14、朴素唯物主义的物质观认为（A B D ）。 A、世界的本原是金、木、水、火、土 B、世界的本原是气 C、世界的本原是存在 D、世界的本原是原子 E、世界的本原是无
15、唯物辩证法所理解的联系是指（D ）。
A、各种事物和现象之间没有确定的界限，一切都是“亦此亦彼” B、每一事物和现象都同其他事物和现象相区别 C、相互区别的事物和现象彼此都是孤立的
D、一切事物和现象都处于相互影响、相互作用和相互制约之中
16、生产力和生产关系、经济基础和上层建筑被称为社会基本矛盾，（A）。 A、是因为它们贯穿整个人类社会的始终 B、它们互相配合 C、它们相互渗透 D、它们互相决定
17、物质生活资料的生产方式是社会发展的决定力量，因为（A B C D ）。 A、生产方式是人类从动物界分离出来的根本动力和根本标志 B、生产方式是人类社会赖以存在的基础，是社会运动的物质承担者 C、生产方式决定着社会的结构、性质和面貌
D、生产方式的变化决定着整个社会历史的变化和社会形态的更替 E、生产方式决定自然界的变迁
18、智能化生产力中的劳动者完全是（A ）。 A、脑力劳动者 B、群体劳动者 C、体力劳动者 D、个体劳动者
19、人的全面发展是指：（B ）。 A、整个人类都得到全面发展
B、人的各方面素质和潜能的普遍提高和充分发展 C、内部和外部都得到全面发展 D、物质利益得到全面提高 E、产品分配更加全面
20、度的含义可以分述如下（A B C D ）。 A、事物保持自己质的数量界限 B、由量变到质变的关节点 C、事物的质和量的统一体 D、两个临界点之间量的活动区间 E、事物质的活动范围
二、主观题（每题6分，共60分） 1、哲学为什么能给人以智慧？
答；哲学作为一种特殊的的思维方式，具有高度的抽象性和概括性，是对人处理和驾驭外部生活世界的认识和实践活动成果进行反思，总结与概括。可见哲学是爱智慧，是研究智慧，追求智慧的学问，是使人聪明的学问，学习和研究哲学可以使人获得更多智慧。可以使人在实践活动中逐步聪明起来。
哲学能给人以智慧， 哲学是理论化，系统化的世界观，
马克思主义哲学作业答案
