初中英语新课程标准教材
英 语 教 案
( 2024 — 2024学年度第二学期 )
学 校： 年 级： 任 课 教 师：
英语教案 / 初中英语 / 七年级英语教案
编订：XX文讯教育机构
初中英语教案 文讯教育教学设计
七年级下册第七单元Section B第一课时教学设计
教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中七年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 人教版（go for it）七年级下册第七单元section b第一课时教学设计一、教学课型：
听说课（45分钟）本课是人教版《英语新目标》（go for it）七年级下册第七单元section
b第一课时1a-2c的内容。 二、教材分析1．教学内容：unit 7 what does he look like? section
b（1a-2c）2．教材处理新课程标准强调语言教学应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，
倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。本套教材采用任务型教学（task- based language
teaching）模式，即直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活，学习，工作等任
务，将课堂教学的目标真实化，任务化，从而培养学生运用英语的能力。本节课是section b
的第一课时，学生已在上一课时中接触了本课的基础语言。因此本人根据自己对教材的理解，
紧扣课文主题设计了几个任务。在任务前，先以头脑风暴的形式让学生快速回忆所学的描述
人的词汇并拓展少量词汇，然后进行对话复习section a 的基础语言，为以下的任务打好词
汇和语言基础。根据教材中1b对明星简单的描述，设计出一个结对活动，通过观看两个影片
来考验学生们的记忆以及对本单元基础语言的运用能力，让学生在感兴趣的话题中运用目标
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语言，给他们一个充分发挥自己创造力和合作、交流的空间。通过section b 中的听力练习，
设计出任务二：guessing game。这一活动既启发学生思维，让学生将所学的知识与自己喜欢
的明星相结合，又使学生在运用语言同时，感觉到有乐趣。最后在以上任务的基础上设计出
描述家中某一成员并且要成文这一家庭作业。3. 教学目标 (1) 知识目标: 熟练掌握重点句
型：①what does he look like ?he is … …he has … …he is of … …②what does she
look like ?she is … …she has … …she is of … … 学习一些新的词汇： beard.
glasses. have a beard, wear glasses, shabby(破旧的) , regular features(五官端
正)… … (2) 能力目标： 运用所学的句型和词汇，描述人的外貌并且学会把所给信息汇成
小文章. （3）情感目标： 1. 能激发学生在今后日常生活中用所学的英语表达来谈论自己喜
欢的明星.2. 通过几个任务对不同的人的描述,培养学生细心观察的好习惯.4. 教学重点和
难点① 询问他人外貌用语what does he look like?what does she look like?what do they
look like?② 描述他人外貌用语
he/she is tall/ … … .he/she has short hair/… … .he/she is of medium
height/… … .三，教学设计1. 总体思路本节课是section b第一课时听说课，学生已在
section a中接触了本课的基础语言，因此本课重点培养学生口头运用语言的能力。首先将
全班分成几个小组，每组4人，以pair work 和group work为主进行活动，将采取小组加
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分进行竞赛的活动贯穿整个课堂，调动学生的积极性，培养学生合作精神和团体意识。在任
务前，由词——句——对话复习section a 的词汇和基础语言，并为下面的任务拓展词汇。
在任务环节中根据教材1b中对明星的简单描述，设计出任务一：记忆大考验。通过欣赏两段
影片，在考验同学们的记忆同时，更考查同学们对描述他人外貌的基本词汇与句型的掌握情
况。任务一之后，进行两个听力练习（2a和2b），这都是围绕明星外貌的描述，这样让学生
对明星外貌的描述能有更进一步了解，然后根据教材2c中对自己喜欢明星的描述,设计出任
务二:guessing game.就是通过小组活动，讨论出一个自己喜欢的明星，尽量把他/她的外貌
描述清楚，然后由别组的同学来猜。猜出来的话，就双方都有奖励，如果猜不出来，就算失
败。最后由任务二的口头练习转到笔头练习，把对明星的外貌描述的词汇与句子汇成一篇小
短文。这样的任务设计是符合由易到难，由浅到深，笔头和口头练习结合，让学生针对自己
感兴趣的话题在快乐的环境中运用目标语言，给他们一个充分发挥自己创造力和合作，交流
的空间。在教学过程中，本人努力贯彻以学生为主体的教学新理念，遵循由浅入深，循序渐
进的教学原则，力求使各个任务环环相扣，以符合学生的思维特点和认知水平，培养学生的
能力。2，教学过程step1. revision 1. brainstorm: teacher shows some words and useful
sentences and ask ss to say them out. what does he look like?he has… …he is … …
he is of … …long/short /curly/straight /blackblonde/brown hairthin/heavy
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tall/short / medium height /medium build2. pairwork: teacher shows some pictures and
ask ss to describe these persons simply.a: what does she look like ?b: she has long
black hair./she is (of)... ...a: what does he look like?b: he has... .../he is
(of)... ...a: what do they look like?b: they have... .../ they are(of)... ...本环
节目的是为了通过照片上人物外表的改变来引出生词 beard 和 glasses,为1a和1b做准备。
step3. presentation and practice1. show the students the picture in 1a on page 44,
then ask them to finish it.1.___has black hair 2.___has a beard. 3.___wears glasses
4.___has blonde hair.2. learn the new words “beard / glasses”. read them together
and then learn two new expression about the new words. “have a beard / wear glasses”
留胡须/ 戴眼镜3.look at 1b, and give students a few minutes to finish it.1.jackie
chan has black hair.2._____has a beard.3._____wears glasses.4.____has a blonde hair.
通过1a 和1b的练习，不仅掌握了本课的新词汇与短语，更为下面的任务打好了语言基础。
step4. task 1 memory challeng(记忆大考验)1.enjoy two videos, and please remember the
appearance of those persons of the two videos. and then , please tell us “ what
does he/ she look like?” 2. give a few minutes to students, let them work in pairs
to discuss.① what does “ da tou er zi” look like ?he has … …he is … …his hands
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