通过学习世界的海陆分布，让学生体会到人类生存的空间是有限的，从中感悟到爱护地球家园的思想情感。
【教学重点】
七大洲、四大洋的分布概况。
【教学难点】
读图、填图，将地理知识形成空间概念
【教学方法】
自主、合作、探究
【教学课时】1课时 【教学过程】
一、情境导入
展示图片：这是太空第一人尤瑞·加加林从太空看到的地球照片，它的表面大部分被蔚蓝色的海水所覆盖，加加林说：“我看到的地球更像是一个水球！”，这是为什么呢？我们给地球起错名字了吗？为什么地球表面大部分是蔚蓝色的呢？带着这些问题进入本课学习。
二、新课学习 （一）海洋与陆地 课前热身：小游戏
拿出课前准备好的绳子，随意绕地球仪一圈，观察是陆地占的比例大还是海洋占的比例大？多重复几次，看看海陆分布状况如何？（学生拿绳子绕地球仪进行观察）
展示北半球和南半球的海陆分布图
提问：看看北半球的陆地面积大还是海洋面积大？（生回答）
明确：北半球陆地面积占39%，海洋面积占61%，陆地面积大于海洋面积。 展示水半球和陆半球的海陆分布图
水半球中海洋分布最集中，面积占90%；陆半球中陆地分布最集中, 面积占47.3 %。 明确：无论怎样划分，都是海洋面积大于陆地面积。 展示世界海陆面积比较图
提问：对比世界海陆面积，各自占的比例分别是多少？（生读图回答）
明确：世界海洋面积占71%，陆地面积仅占29%，概括地说：“三分陆地，七分海洋” 出示南北半球的海陆分布图
提问：从南北半球看，海陆分布情况如何？（生读图回答）
明确：从南北半球看，陆地主要分布在北半球，海洋主要分布在南半球。
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出示东西半球的海陆分布图
提问：从东西半球看，海陆分布情况如何？（生读图回答）
明确：从东西半球看，陆地主要分布在东半球，海洋主要分布在西半球。 （二）七大洲
学生阅读教材22页内容，自主学习以下概念：大陆、半岛、岛屿、大洲 明确：
面积广大的陆地叫大陆（亚洲和欧洲的大陆部分是一个整体，称做亚欧大陆，它是地球上最大的一块大陆）；面积较小的陆地叫岛屿；大陆和它附近的岛屿，合称大洲。
展示“七大洲面积比较图”
初步认识七大洲，提问：七大洲面积分别是多少？最大的大洲和最小的大洲分别是哪个？（生答） 明确：（口诀）亚非北南美，南极欧大洋。 拓展延伸：
将大洲简化为几何图形来进行识记：
将非洲大陆轮廓图概括为一个梯形和一个三角形；将澳大利亚大陆概括为马鞍的形状；将北美洲和南美洲概括为两个三角形等。
识图活动:对比辨认大洲的形状
画图填图活动：学习绘制全球海陆轮廓略图
一笔画世界，虽然简略，却能帮助大家掌握大洲和大洋之间的相互位置。（学生绘制七大洲的几何简图，派对代表展示，同桌两人互查是否准确，之后将七大洲的名称填入图中准确位置）
读图活动：熟练掌握七大洲的位置分布
赤道横穿哪几个大洲？（ 南美洲、非洲、亚洲、大洋洲 ）横穿哪几个大陆？（南美大陆、非洲大陆）位于西半球的大洲主要有？（北美洲、南美洲 ）全部位于北半球的大洲有？（北美洲、欧洲）全部位于南半球的大洲有？（南极洲 ）
同桌两人合作，教师考察。 展示图：亚洲与欧洲的分界线
要求学生结合教材24页图2-22和图2-23，找出亚洲与欧洲的分界线
明确：亚洲与欧洲的分界线：乌拉尔山——乌拉尔河——大高加索山脉——土耳其海峡 展示图：亚洲与非洲的分界线
明确：亚洲与非洲的分界线：苏伊士运河
播放视频：苏伊士运河（了解苏伊士运河重要的战略意义） 展示图：北美洲与南美洲的分界线
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学生结合教材24页图2-24和图2-25，找出北美洲与南美的分界线 明确：北美洲与南美洲的分界线：巴拿马运河 填表活动：
苏伊士运河 巴拿马运河 两侧大洲 亚洲、非洲 南、北美洲 沟通海洋 红海、地中海 太平洋、大西洋 所属国家 埃及 巴拿马 出示七大洲、四大洋地图，在图上落实各大洲之间的分界线
补充：亚洲和北美洲的分界：白令海峡；欧洲和非洲的分界经：直布罗陀海峡；南美洲与南极洲的分界线：德雷克海峡
提问:我们发现大洲与大洲之间的分界线除了山脉和运河之外，还以什么为分界线？（生答：海峡）
（三）四大洋
提问：什么是海？什么是洋？什么是海峡？（学生读教材25页内容回答问题）
明确：洋是海洋的主体部分，一般离大陆较远；面积广阔，深度在2000米以上。海是大洋的边缘，靠近大陆，水深较浅；海峡是指两块陆地之间连接两个海或洋的较狭窄的水道。
角色扮演：学生扮演四大洋，以第一人称来自述四大洋的概况。
总结：太平洋最大最深；大西洋呈“S”型，第二大洋；印度洋第三大洋；北冰洋最小最浅。 读图找图活动：
提问：太平洋、北冰洋、印度洋、大西洋沿岸各有哪几个大洲？（学生读图回答） 明确：
太平洋沿岸：亚洲、大洋洲、南极洲、南美洲、北美洲； 北冰洋沿岸： 欧洲、亚洲、北美洲 印度洋沿岸：
亚洲、非洲、大洋洲、南极洲
大西洋沿岸：欧洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲 填图活动：将七大洲和四大洋的名称填入图中合适位置 三、课堂练习 一、选择题
1.世界的海陆比例大致是（D ）
A.各占二分之一 B.三分之二是陆地 C.四分之一是海洋 D. 三分陆地，七分海洋
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2.下列大洲，赤道没有穿过的是（ A ） A.欧洲 B.非洲 C.亚洲 D.南美洲
3.世界上面积最大的大洲和面积最小的大洋是（ B ）
A.亚洲、太平洋 B.亚洲、北冰洋 C.欧洲、北冰洋 D.欧洲、太平洋 4.被亚、欧、北美洲环绕的大洋是（D ） A. 太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋 5.主要位于西半球的大洲有（ B ）
A.亚洲、欧洲 B.北美洲、南美洲 C.北美洲、欧洲 D.欧洲、大洋洲 6.亚洲和非洲的分界线是（ C ）
A. 巴拿马运河 B.土耳其海峡 C.苏伊士运河 D.乌拉尔河 二、读图题：
1.大洲：A（ 亚洲 ）B（非洲 ）C（欧洲 ）D（大洋洲）E（北美洲 ）F（南美洲）G（南极洲） 2.A和B两大洲的分界线是（苏伊士运河），E和F两大洲的分界线是（巴拿马运河 ）。 3.被赤道穿过的大陆有（ 南美大陆 ）（非洲大陆 ） 4.位于西半球的大洲主要有（ 北美洲 和（南美洲 ） 四、课堂小结
本节课主要学习了世界海陆的分布比例，认识了七大洲和四大洋及其相对位置，这些内容都是我们今后学习地理的基础，希望同学们课下多查找资料，丰富我们的知识。
五、作业布置 1.识记本课知识点 2.完成教材第25页活动2
【板书设计】
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【教学反思】
世界的海陆分布 海洋与陆地 三分陆地，七分海洋 七大洲 落实填图书四大洋 本节课注重培养学生的读图、画图、填图能力，比如：绘制七大洲的几何简图，将复杂的地图化难为易，大提高了学生的识记效率。同时通过讨论、角色扮演、填图练习等一系列教学活动，使学生动口动脑，加深学生对知识的感知和理解，增强学生的交流合作和分析探究能力，体会到自主学习的乐趣。在整个过程中，学生能够主动积极参与到教学中来，课堂效果很好。本节课读图活动较多，难度并不大，注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，多使用鼓励性语言，增强他们的自尊心和自信心，激发其学习热情。不足之处在于有些学生参与探究的主动性还没有充分发挥出来，个别学生缺少自己的创见。
2.3世界的地形
【教学目标】
1.知识与技能
（1）理解地形、海拔、相对高度、等高线、等深线等基本概念。 （2）了解五种基本地形的形态特征和海底地形特征。
（3）了解等高线分层设色地形图的制作原理并学会阅读地形图。
（4）初步学会在地图上辨别方向、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。 2.过程与方法
在教学过程中，通过教师指点、小组互动合作等形式，采用对比分析，认识各种地形图，进而学会阅读地形图。
3.情感态度与价值观
激发学生学习地形图的积极性和自觉性，培养积极向上的人生观、价值观。
【教学重点】
1.五种基本地形的形态特征
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湘教版七年级地理上册第二章《地球的面貌》教案
