初中信息技术_《欢迎进入AS教学设计学情分析教材分析课后反思

教材分析

本节课是青岛出版社初中《信息技术》九年级上册第四单元第二课内容，本节课内容包括AS-MII外形结构、控制面板的介绍，以及AS-MII的充电、连接和检测方法等方面的内容，目的是让学生学会AS-MII的充电、连接和检测方法，让学生形成对AS-MII的初步认识及检测方法以及注意事宜。

本节课渗透了新课程改革的理念，充分考虑了学生的年龄特点和认知结构。引入机器使得孩子们在初中时代就能接触机器人让孩子们对机器人不再感觉到神秘。

注重创设高度审视的学习情境，帮助学生根据实际需要在真实有趣的情境中掌握实用的、易迁移的知识与技能。

注重对相关情感态度与价值观的教育，引导学生养成良好的行为习惯。

本课教学时，教师可以从“蒙眼捉迷藏”的游戏入手，提炼出机器人的工作原理概念，即AS-MII的运行方式。使得机器人的运行方式不再神秘，教师在讲解时，不可简单地一句带过，可以多举实例或利用课件的形式帮助学生加深对机器人的理解，引导他们尝试用不同的方式帮助机器人解决问题的方法表达出来。引导他们做个细心的人，培养他们善于观察的能力以及热爱科技、勇于探索的精神以及动手操作能力解决实际问题的好习惯。

学情分析

九年级的学生对于信息技术有了一定的了解，有了一定的计算机操作基础，在实际操作中能够应对计算机的进行一般操作。 有了七年级一年和八年级一学期计算机实际操作，同学们对计算机有了更深的了解，但是机器人对于学生来说既熟悉又陌生，听起来很新奇。

因此，正确的引导学生非常有必要，让他们在学习中找到乐趣。

课堂学习效果分析

本课精心选取“蒙眼捉迷藏”的典型事例，密切联系学生的学习生活实际，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，如：自主探究、小组讨论等活动形式，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流中深化自己的思想认识，形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。

九年级学生具有一定独立思考能力，不易接受单纯的说教，因而授课过程中宜引导学生进入具体情境中讨论、分析，鼓励学生独立思考，自主选择，引导学生在小组讨论中获取新知，积极渗透情感价值观教育，从课堂氛围中，我们可以看出学生们课堂的参与度还是很高的，达到了预期的效果。

教材分析

本节课是青岛出版社初中《信息技术》九年级上册第四单元第二课内容，本节课内容包括AS-MII外形结构、控制面板的介绍，以及AS-MII的充电、连接和检测方法等方面的内容，目的是让学生学会AS-MII的充电、连接和检测方法，让学生形成对AS-MII的初步认识及检测方法以及注意事宜。

本节课渗透了新课程改革的理念，充分考虑了学生的年龄特点和认知结构。引入机器使得孩子们在初中时代就能接触机器人让孩子们对机器人不再感觉到神秘。

注重创设高度审视的学习情境，帮助学生根据实际需要在真实有趣的情境中掌握实用的、易迁移的知识与技能。

注重对相关情感态度与价值观的教育，引导学生养成良好的行为习惯。

本课教学时，教师可以从“蒙眼捉迷藏”的游戏入手，提炼出机器人的工作原理概念，即AS-MII的运行方式。使得机器人的运行方式不再神秘，教师在讲解时，不可简单地一句带过，可以多举实例或利用课件的形式帮助学生加深对机器人的理解，引导他们尝试用不同的方式帮助机器人解决问题的方法表达出来。引导他们做个细心的人，培养他们善于观察的能力以及热爱科技、勇于探索的精神以及动手操作能力解决实际问题的好习惯。

评测练习

教学反思

教师在引导学生全面理解“蒙眼捉迷藏”的基础上，使学生在日常生活中正确处理学习和情感的关系，使之相互促进。 本课教学的优点主要表现在以下三个方面：

一、本堂课注重创设富有情趣的课堂情境，利用游戏探究、问题讨论交流等多种形式，通过学生自身的体验，激发学生的兴趣和热情。学生课堂上积极参与，热情高涨。

二、在教学设计中使用各种手段，适时恰当地运用多媒体课件进行辅助教学，利用其图文、声、像并茂的特点，创设具体的教学情境，可以充分调动学生的学习兴趣，可以使抽象的教学内容具体化、清晰化，可以开拓学生的思路、增强思维灵活性，还可以调动学生学习的主动性，使他们积极参与教学过程。

三、教学过程环节清晰，丝丝入扣，符合学生的认知特点。教学内容组织得当，注重开发和利用学生生活和学习经验，增强学生的情感体验，教学过程充满情趣和活力。运用情境体验法，为学生创设富有情趣的情境；通过案例分析、合作探究等多种方法，引导学生生动活泼、积极主动地学习，培养和发展了学生的学习能力。 同时，还存在以下尚需改进之处：

一、调动课堂上学生的积极性，寻找学生的兴奋点。结合本课的内

容从学生熟悉的事例出发，引发学生共鸣，充分调动学生参与课堂积极性，真正让学生参与课堂，成为课堂上的主人。

二、对于课堂上教师的语言，不管是讲课还是激励评价方面，都需要精心推敲，优美的语言或是评价到位的激励，都是很好的激励方法，会在语言上让学生注意你，进而吸引学生参与课堂，不能说话太随意，这样会显得课堂上老师的言行教态不得体，也会使学生反感。 三、要想上好一节课，如果不能抓住学生，让学生感觉没有新意，就会失去学习的热情。所以，我要增强灵活性，教学方法随时更换，不让学生感觉乏味，要从教学方法和教材内容上改进，挖掘教材的情感体验方面的因素，注重从情感上引发学生参与，创设不同的教学环境，给学生新鲜的感觉，培养正确的情感、态度、价值观。

课程标准分析

《欢迎进入AS-MII的世界》是青岛出版社初中《信息技术》九年级上册第四单元第二课内容。

本项目内容体现的是课程标准中“AS-MII外形结构、控制面板的介绍，以及AS-MII的充电、连接和检测方法等方面的内容，目的是让学生学会AS-MII的充电、连接和检测方法，让学生形成对AS-MII的初步认识及检测方法以及注意事宜。”这一内容标准的要求。