第八条 初中 一、育人工作
（一）长期工作在教育教学一线，为促进学生健康成长发挥 了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任工作任务，教书育 人成果突出，教师同行评价高。
（二）从教以来担任班主任工作 10 年以上（或担任德育专 职教师、心理健康教育专职教师 12 年以上），其中任现职以来担 任班主任工作 3 年以上；能准确把握学生成长规律，及时了解学生思想状态，在引导学生健康成长方面有成功案例。
（三）任现职以来，所带班级获得校级以上表彰奖励 3 次， 或个人获得与德育（班主任）工作相关市级以上荣誉称号。
二、课程教学
（一）具有深厚的教育理论基础，精深的专业知识，深入系统 地掌握所教学科课程体系，对学科课程体系建设有贡献。具有课程 与教学领导力，具有较强的信息技术与学科教学整合能力，能够创 造性地对本学科课程的教育教学方法进行改革，并取得显著效果。具有先进的教学思想、形成独到的教学风格和精湛的教学艺术 ；教学经验在本学科领域得到推广并有较大影响；教学业绩卓著。
（二）任现职以来，周课时量符合广东省有关文件规定。胜任 并至少进行过循环教学 1 次以上或担任过初三把关教师 3 年以上。 在市级以上开设过 3 次教学示范课、观摩研讨课、专题讲座并获好 评，或获得市级优质课、教学技能竞赛一等奖或省级二等奖以上。
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（三）能独立开设活动课程、选修课程或指导学生开展社团 活动，促进学生各方面得到良好发展。
（四）学生对教学的满意度高（特殊教育以家长意见为主）。 （五）除具备上述条件外，至少还需具备下列条件中的一项。 1．被评为省特级教师，或省百千万人才培养工程培养对象， 或市级以上名教师、名校长、名班主任。
2．被聘为高校或教育学院兼职教授，并承担过培养硕士研究 生工作。
3．参加过经省级以上教育行政部门审定的教材编写。 三、教研科研
（一）具有主持、指导和引领本学科领域教育教学研究的能力。 在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得高水平成果，并广泛 运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用。
（二）除具备上述条件外，还需具备以下条件中的两项： 1．近 5 年内主持一项市级以上本专业教育教学科研课题， 通过结题验收或成果鉴定，取得创新性的教育教学研究成果，并 善于把成果转化为教育教学实践。
2．任现职以来主持或作为主要成员参与（排名前 3）的教学、 教研成果获省教学成果二等奖以上。
3．任现职以来出版发行本专业教育教学类学术著作（本人撰 写部分不少于 8 万字）。
4．任现职以来独立或作为第一作者在公开发行的学术刊物 上发表本专业教育教学研究论文 4 篇，其中 1篇为育人方面的
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论文，至少1 篇发表在国家核心期刊上，至少2篇为近3年发表。
四、示范引领
（一）在本区域学科教学领域享有很高的知名度，是市级以 上本专业学术团体主要成员，经常参与组织学术活动。
（二）是同行公认的教育教学专家，曾获得市级以上综合性 荣誉称号。
（三）任现职以来在指导和培养本专业青年教师方面取得成 效，其中至少 2 人参加市级以上的教学比赛或班主任技能大赛取 得突出成绩。
（四）对推动区域学科课程建设、教学工作或学校改革与发 展产生重要影响。
第九条 小学 一、育人工作
（一）长期工作在教育教学一线，为促进学生健康成长发挥 了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任工作任务，教书育 人成果突出，教师同行评价高。
（二）从教以来担任班主任工作 10 年以上（或担任德育专 职教师、心理健康教育专职教师 12 年以上），其中任现职以来担 任班主任工作 3 年以上；能准确把握学生成长规律，及时了解学 生思想状态，在引导学生健康成长方面有成功案例。
（三）任现职以来，所带班级获得校级以上表彰奖励 3 次， 或个人获得与德育（班主任）工作相关市级以上荣誉称号。
二、课程教学
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（一）具有深厚的教育理论基础，精深的专业知识，深入系统 地掌握所教学科课程体系，对学科课程体系建设有贡献。具有课程 与教学领导力，具有较强的信息技术与学科教学整合能力，能够创造性地对本学科课程的教育教学方法进行改革，并取得显著效果 。具有先进的教学思想、形成独到的教学风格和精湛的教学艺术 ；教 学经验在本学科领域得到推广并有较大影响；教学业绩卓著。
（二）任现职以来，周课时量符合广东省有关文件规定。从 教以来，进行过循环教学 1 次以上。任现职以来，进行过小循环 教学 1 次以上。在市级以上开设过 3 次以上教学示范课、观摩研讨课、专题讲座并获好评，或获得市级优质课、教学技能竞赛一等奖或省级二等奖以上。
（三）能独立开设活动课程、选修课程或指导学生开展社团 活动，促进学生各方面得到良好发展。
（四）学生对教学的满意度高（特殊教育以家长意见为主）。 （五）除具备上述条件外，至少还需具备下列条件中的一项。 1．被评为省特级教师，或省百千万人才培养工程培养对象， 或市级以上名教师、名校长、名班主任。
2．被聘为高校或教育学院兼职教授，并承担过培养硕士研究 生工作。
3．参加过经省级以上教育行政部门审定的教材编写。 三、教研科研
（一）具有主持、指导和引领本学科领域教育教学研究的能 力。在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得高水平成果，
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并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领 作用。
（二）除具备上述条件外，还需具备以下条件中两项： 1．近 5 年内主持一项市级以上的本专业教育教学科研课题， 通过结题验收或成果鉴定，取得创新性的教育教学研究成果，并 善于把成果转化为教育教学实践。
2．任现职以来主持或作为主要成员参与（排名前 3）的教学、 教研成果获省教学成果二等奖以上。
3．任现职以来出版发行本专业教育教学类学术著作（本人撰 写部分不少于 6 万字）。
4．任现职以来独立或作为第一作者在公开发行的学术刊物 上发表本专业教育教学研究论文 4 篇，其中 1 篇为育人方面的论文，至少 1 篇发表在国家核心期刊上，至少 2 篇为近 3 年内发表。
四、示范引领
（一）在本区域学科教学领域享有很高的知名度，是市级以 上本专业学术团体主要成员，经常参与组织学术活动。
（二）是同行公认的教育教学专家，曾获得市级以上综合性 荣誉称号。
（三）任现职以来在指导和培养本专业青年教师方面取得成 效，其中至少 2 人成为市级以上骨干教师，或参加市级以上的教 学比赛或班主任技能大赛取得突出成绩。
（四）对推动区域学科课程建设、教学工作或学校改革与发 展产生重要影响。
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广东省中小学教师水平评价标准（试行）
