授课 课题 古诗三首 课型 讲读课文 时间 1.会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。 教学 2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。 目标 3.体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。 3课时 1.会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。 教学 2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。 重点 教学 体会诗人的爱国主义情感，激发爱国意识。 难点 第一课时 1.会写“祭、乃”2个生字。 教学 2.有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。 目标 3.感受这首诗中诗人的爱国情感，激发爱国意识。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 一、谈话导入，揭示诗题 （ ）分1.陆游是宋朝著名的爱国诗人。他写过很多首爱国诗[设计意图：激发学生
钟 篇，其中《示儿》就是最著名的一篇。 板书：陆游 示儿 2.作者简介及背景 的学习兴趣和求知欲望，为理解诗句打下良好基础] ①陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙 江省绍兴市）人，南宋爱国诗人。乾道二年，因主张抗金 而免职。四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。 [设计意图：了解作者和背景，使学生养成搜集资料的好习惯，②了解背景，宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，为体会古诗深刻的内对外求合，至到被元朝所灭，大好河山落于金兵铁蹄之下，涵，以及感受诗人的人难以收复。《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（1210年），格打下基础] 既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。 3.揭示诗题 ①“示儿”是什么意思：“示”告诉，告之，“示儿”是写给儿子看的诗。 ②质疑：看了诗题，你又提出哪些问题？诗人想告诉儿子什么？什么时候告诉的？为什么告诉儿子？
二、初读古诗，整体感知 [设计意图：引导学生1.自由读诗歌，要求：读准字音，把诗读正确，读通去关注书后注解，借助顺。 2.结合书中的注释，试着说一说诗的大意。 3.小组交流：这首诗陆游想要告诉儿子什么？ 三、弄懂诗意，理解内容 1.朗读古诗，并划分节奏。 死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 新课 教学 （ ）分钟 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。 2.理解古诗的内容。 注解尝试理解诗意是学习古诗的基本方法] ①默读古诗，找出不懂的字词，借助工具书或和同学[设计意图：培养学生交流。 ②试着理解每句诗的意思。 ③理解整首诗的意思。 独立借助注释理解诗句，探索诗中深刻的内涵的能力] 师总结：这首诗之所以成为千古传诵的名篇，感动着 一代又一代的人，是因为其间隐含着真挚深沉的爱国情意。 板书：真挚、深沉的爱国情意 四、把握重点 朗读“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这两句诗， 思考下列问题：
最新部编人教版 五年级上册语文 12.古诗三首 教案
