“班主任校本培训”模块校本研修活动记录表（一）
研修时间 2012.10.8——10.15 研修内容 优秀主题班会观摩 研修形式 观看网络视频 出席对象 全体班主任 缺席人员 研修过程（主要环节和内容）： 一、各年级班主任在各自办公室观看共享文件夹中的两节学校优秀主题班会视频、县德育室网上的一节学校优秀主题班会视频。 二、以办公室为单位谈感受。 三、准备专题讨论。 研修反思（值得肯定和不足之处）： 在教研组长带领下，各位班主任进行了认真地观看，积极地讨论，并作了精心地专题讨论的准备。 附件(讲座稿、学习材料、教案、论坛搞、考核内容等)： 研修地点 研修课时 考核方式 办公室 1 多元评价
“班主任校本培训”模块校本研修活动记录表（二）
研修时间 2011.10.25 研修内容 开展主题班会的重要性 研修形式 专题讨论 出席对象 全体班主任 缺席人员 研修过程（主要环节和内容）： 一、开展专题讨论：每位班主任进行两分钟左右的发言。 二、提出困惑与思考 研修反思（值得肯定和不足之处）： 每位班主任进行了认真的准备，发言都有不同的认识。可以看出班主任通过学习在原有基础上都有了不同的提高。特别是新班主任较好地融入了此次的活动。 附件(讲座稿、学习材料、教案、论坛搞、考核内容等)： 研修地点 研修课时 考核方式 三楼会议室 1 多元评价
“班主任校本培训”模块校本研修活动记录表（三）
研修时间 2011.11.10 研修地点 三楼会议室 1 研修内容 如何有效地设计组织主题研修课时 班会 研修形式 理论学习 出席对象 全体班主任 缺席人员 研修过程（主要环节和内容）： 一、班主任上网查阅资料学习。 二、德育室提供资料自学。 三、借助有关书籍自学。 四、撰写体会，作交流准备。 研修反思（值得肯定和不足之处）： 考核方式 多元评价 每位班主任通过不同形式进行理论学习，并作了认真的准备，对于如何有效地设计组织主题班会有了新的认识，并通过学习习得了一定的方法，为实践作了较好地铺垫。 附件(讲座稿、学习材料、教案、论坛搞、考核内容等)： “班主任校本培训”模块校本研修活动记录表（四）
研修时间 2011.11.22 研修地点 三楼会议室 1 研修内容 如何有效地设计组织主题研修课时 班会 研修形式 撰写感想体会 出席对象 全体班主任 缺席人员 研修过程（主要环节和内容）： 考核方式 多元评价 一、开展专题讨论：每位班主任进行两分钟左右的发言。 二、提出困惑与思考 研修反思（值得肯定和不足之处）： 每位班主任进行了认真的准备，发言都有各自的侧重点。可以看出班主任通过学习对如何设计组织开展主题班会都有了不同的认识。特别是新班主任较好地融入了此次的活动，有较大的收获。 附件(讲座稿、学习材料、教案、论坛搞、考核内容等)：
“班主任校本培训”模块校本研修活动记录表（五）
研修时间 2011.12 研修地点 三楼会议室 1 研修内容 如何有效地设计组织主题研修课时 班会——班主任沙龙 研修形式 专题讨论 出席对象 全体班主任 缺席人员 研修过程（主要环节和内容）： 考核方式 多元评价 一、提出专题讨论要求：各班主任在针对“如何有效地设计组织主题班会”撰写感想体会的基础，开展专题讨论。每人挑选一个方面作具体阐述。 二、进行专题讨论。 三、自我、互相评价。 研修反思（值得肯定和不足之处）： 各位班主任都作了精心的专题讨论的准备，并积极地参加讨论，而且每人所谈观点都具有一定的借鉴性，专题讨论起到了较好的作用。 附件(讲座稿、学习材料、教案、论坛搞、考核内容等)：
“ 班主任校本培训”模块校本研修活动记录表(一)
