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最新部编人教版二年级语文上册《难忘的泼水节》教学设计

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2024 年秋季教学资料系列

17 难忘的泼水节

教学目的:

1. 通过学习课文感受傣族人民和 周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 2. 会写本课生字,会认生字,正确读写由生字组成的词语。

3. 正确,流利,有感情地朗读课文,对傣族人民的泼水节有初步了解,对周总理和 人民心连

心有一定的认识。

教学重点 : 学习本课的生字,新词;正确,流利有感情地朗读课文。感受周总理和傣族人民一 起过泼水节的情景。

教学难点 :

体会周总理和傣族人民的深厚感情。 课时安排: 两课时

第一课时

教学过程:

一、 创设情境,导入新课。

1. 教师:在我们国家的南部有一个优美的地方,那里的风土人情吸引了四面八方的 游客。我

要介绍的地方就是云南的西双版纳。西双版纳的山美,水美,人更美,傣族人 民最有特色的节日就是泼水节,这么开心的活动大家想去体验一下吗?

2. 教师(板书:泼水节)相机认识生字“泼” ,左右结构的字,左边写得窄一点, 右边是个

发,水泼头发,泼泼泼。

3. 教师播放傣族泼水节的课件,初步感受泼水节的热烈场面。 4. 谁知道泼水节是哪个民族的节日?(傣族)

二年级上册语文

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5. 谁知道泼水节是怎么回事?介绍一下你查的资料。 (每年凤凰花开的时候,人们 穿上漂

亮的服装,背起象脚鼓,互相泼水祝福,这是傣族人民一年中最隆重的节日)

6. 谁知道傣族人民居住在哪儿?(主要分布在云南省南部的 西双版纳地区)

7. 再观察图画,图上的人们表情怎么样?穿着什么手里拿着什么?

人们喜气洋洋,兴高采烈,人们穿的衣服色彩鲜艳漂亮,头上包着头巾,多数人

衣服都没有领子,绣着花边,赤着脚。周总理穿着对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着

条水红色的 头巾。人们手里有的拿着碗,有的包着水罐子,还有的敲着鼓和周总理 起欢度泼水节。

8.我们敬爱的周总理工作十分繁忙,还抽出时间与傣族人民一起共度泼水节,把幸

福和 欢乐带给了傣族人民,从中你感受到了什么?(总理和人民心连心,他心里装着 各族人民)

9. 周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的?为什么说这次泼水节难忘?下面我们

起走近课文,从中寻找答案。

二、初读课文,初步了解课文内容。

1. 自由读课文,读准字音,读通句子

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2. 再读思考:

1)这篇课文有几个自然段? 2 )圈出生字,借助拼音,读准字音

泼(泼洒)(泼水) 度(度过)(一年一度) 敲(敲门)(敲打) 龙(龙舟)(龙船)

驶(驾驶)(行驶) 容(容易)(笑容) 踩(踩到)(踩死) 铺(铺上)(铺开) 盛(盛饭)(盛满)

碗(碗筷)(大碗) 祝(祝福)(祝愿) 福(福气)(有福) 健(强健)(健康) 康(安康)(康复) 寿(长寿)(寿命)

3)课文讲了一件什么事?

3. 检查初读情况(全文共有 8 个自然段, 主要讲了 1961 年周总理在西双版纳同傣 族人

民共度泼水节的情景。 )

4.出示生字卡片,指名读,领读,齐读。

三、学习课文,理解课文内容。

1. 学习 1~3 自然段

( 1 )默读第 1 自然段,这短话告诉了我们什么? (凤凰花开时就是泼水节到来时, 凤凰花是什么颜色的?

(火红火红的)

( 2 )指名读第 2 自然段其他同学边听边想这段告诉了我们什么, “今年”指哪一 年?(今年

周总理要和傣族人民一起过泼水节,人们特别高兴。 “今年”指 1961 年)

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(3 )齐读第 3 自然段,看看傣族人们是怎样欢迎周总理的? 画出描写人们动作的词语。 (敲起 赶来 撒满 欢呼) 如果把“赶来”换成“走来”行吗?为什么( “赶来”有“急切”的意思。泼水节 是傣族人民一年中最盛大的节日,大家都愿意来到最热闹的地方欢度节日,最重要的是 听说周总理也来参加今年的泼水节,人们早就想亲眼看一看总理,大家恐怕来晚了,赶 不上和周总理一起联欢,所以起了个大早。 )

人们把最鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么?(表示人们对总理的无限热爱,这是 傣族人民迎接最尊贵的客人和最亲的亲人时的一种礼节。 由此可以看出总理在傣族人民 心中的地位。

人们为了欢迎周总理还准备了什么?读一读有关句子。 “一条条”“一串串”说明了什么?(江面驶过很多轮船,很多的花炮齐放,场面 非常热闹。)“欢呼”一词表达了人们的 什么心情?应该怎样读?(人们渴望见到总理, 今天愿望终于实现,人们抑制不住心中的喜悦。用欢呼声表达自己的情感。读时声调要

高,要表达出傣族人民激动、高兴,情不自禁的心情。 )

2. 有感情地朗读这一段,指名读,齐读。 3. 学习第 4~6 自然段

(1)读第 4 自然段, 说说你读懂了什么。(这一自然段介绍了周总理的外貌和神态 以及总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞的情景。 )

(2 )看图上总理的服装,他 为什么要穿这样的衣服? (尊重傣族人民的风俗习惯。 ) (3 )画出这一段中描写总理动作的词语,说说这些词语说明了什么?(接过 着、踩着、跳舞。说明总理和人民心连心和人民是一家人。 )

(4 )小组学习第 5 自然段,说说你读懂了什么?总理向傣族人民泼水,为人民祝 福。傣族人民向周总理泼水,祝他健康长寿。 )

(5 )齐读第 6 自然段,这一段写了什么?(总理与傣族人民一起过泼水节的欢乐 场面。把

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、敲

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节日热烈、欢愉的气氛推向了高潮。

4. 学习 7~8 自然段

(1 )这两个句子各用上叹号表达了什么?“幸福哇” “难忘啊”提到句子前面起 突出和强调作用。

(2 )为什么说 1961 年的泼水节是幸福的、难忘的?(因为周总理来到这里,把 幸福欢及好的祝愿带给了傣族人民,傣族人民永远也忘不了这一天。 )

(3 )齐读这两个自然段,体会“难忘” 。 四、总结

我们为有这样的总理而感到骄傲与自豪,让我们齐读课文,来表达我们队总理的热 爱吧!

1. 齐读课文

2. 背诵自己喜欢的段落。

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2024年秋季教学资料系列17难忘的泼水节教学目的:1.通过学习课文感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。2.会写本课生字,会认生字,正确读写由生字组成的词语。3.正确,流利,有感情地朗读课文,对傣族人民的泼水节有初步了解,对周总理和人民心连心有一定的认识。教
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