中考议论文阅读专项复习课堂实录陈树红

由天下分享时间：2024/11/2 21:25:07 加入收藏我要投稿点赞

中考议论文阅读专项复习

教学目标：

1．学会准确而迅速地把握议论文的论点。

2．分析议论文常用的论证方法，并领会其作用。

3．把握议论文基本结构，理清文章思路。

4. 了解中考议论文阅读常见考查题型，提高议论文阅读的解题能力。

教学重点：

准确而迅速地把握议论文的论点。

教学难点：

把握议论文基本结构，理清文章思路。

课前准备：

多媒体、课件、《中考复习指南?语文》

教学过程：

一、复习测试

师：在这节课全面复习之前，我们先进行小小的测试，看看同学们掌握的如何。（屏显）

议论文三要素：、、。论据的类型：、。常见论证方法：、、、。议论文的一般思路：、、。论证的方式：、。

生：议论文三要素：论点、论据、论证。

生：论据的类型：事实论据、道理论据。

生：常见论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证生：议论文结构方式：提出问题、分析问题、解决问题。生：论证的方式：立论、驳论（屏显）

1.明确中心论点； 2.把握文章论据； 3.分析论证方法； 4.理清论证思路； 5.品味语言特点。

师：所以，解答议论文阅读题要从以上几个方面入手。

二、解题指津

（一）明确中心论点寻找与归纳论点师：本文的中心论点是什么？

生：(1)明确论点的表述形式。论点是一个明确的判断，有明显的情感倾向，是一个完整的句子。

(2)要弄清论点的位置。论点多出现在文章的开头、结尾处。有些文章，标题可能就是中心论点。

(3)分析论题找论点。论题就是作者议论的话题，是论点针对的对象。阅读议论文，弄清作者对所论述的问题持什么见解和主张，其实就找到了文章的论点。 (4)抓语言标志。有些论点是在层层论证的基础上归纳出来的，这时通常有一些提示性的词语，如“我认为”“由此可见”“所以”等。（屏显）师：论点是怎样提出来的？

生：常见的几种提出论点的方式。

(1)摆事实讲道理后归结论点；(2)引用名言，从而引出中心论点；(3)针对生活中存在的

现象，提出论题，通过分析论述，归纳出中心论点；(4)叙述作者的一段经历，归结出中心论点。（屏显）

师：给议论文加上恰当的标题。

生： (1)看本文议论的话题是什么，可用论述的话题作标题；

(2)看作者所持的观点是什么，即中心论点是什么，可用揭示中心论点的短语作标题。（屏显）

注意区分论题与论点。论题是议论文所要阐述的主要内容，而论点是作者对所阐述的内容所作出的明确的判断的句子

（二）把握文章论据师：概括事实论据。

生：(1)注意把握选段的中心句，特别是首括句或总结句；(2)把握人物、事件等记叙的要素，然后按照“人＋事件”的格式提炼。其他要素，如时间(季节、年代)、地点、环境，如果有特定意义，也应概括在内。

师：指出文中列举的事例或引用的名言有什么作用。《潍坊语文考试指导》P130 (二) P133（三）2、P135（八）2 P136(九)4

生：(1)明确其论据类型；(2)联系论点具体分析其作用；(3)掌握答题模式：这是??论据，在文中起着证明??(论点，如有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)的作用。

师：为文中某个论点补写或选择事实论据或道理论据。

生：(1)看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例。

(2)事实论据的表述格式一般为：什么人＋什么事＋结果怎么样。加上分析：正因为??所以??正体现了??如有字数限制，务必遵照要求。

(3)补写名言、格言、警句等道理论据，要注意其准确性。生：P129（一）2 P130（二）4 P131（三）2 （屏显）

有关论据题的温馨提示

1、事实论据：典型事例、史实、统计数字

作用：充当（作为）事实论据，更有力地论证了“ ”这一论点。 2、道理论据：一般都是经过验证的真理、名人名言、格言、谚语，自然科学的原理、定律、公式

作用：充当（作为）道理论据，更有力地论证了“ ”这一论点。（三）分析论证方法。师：我们再来看论证方法题。大家知道，常见的论证方法有哪些？生：举例论证，道理论证，引用论证，比喻论证，（正反）对比论证?? （强调答题的规范性）

师：我们可以将议论文常用的论证方法及其作用作个归纳。（屏显） 1、举例论证

作用：本文通过举出??的事例，具体有力地论证了??的观点。 2、道理论证（引用论证）

作用：本文通过引用??的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了??的观点，增强了文章的说服力 3、对比论证

作用：从正反两方面进行论述，突出地论证了??的观点 4、比喻论证

作用：形象生动地论证了??的观点，使论证浅显易懂，易被接受。

师小结：我们可以发现无论哪种论证方法，其作用总是为证明论点或者分论点服务，答题时一定要围绕这一点规范作答。

（四）理清论证思路。师：给文章划分层次。

生： (1)把握议论文思路的整体特征。一般议论文的思路是“提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)”。在这个基本结构的基础上，又可以分为两大类：①“横式”。在论证中，文章的几个层次、段落之间的关系是并列展开的。“横式”结构有三种基本类型：“总论——分论——总论”式；“总论——分论”式；“分论——总论”式。②“纵式”。在论述中，文章的各层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层次的前后顺序有严格要求，不能随意改动。

“纵式”结构有两种类型：一种是“层层深入”式，先提出论点，而后步步深入，逐层阐发；还有一种是“起承转合”式。

生：要注意文章中起承上启下作用的过渡段、过渡句、过渡词等关键性的文字。生：抓语言标志。如有“还有”“另外”这些词语为并列式；如有“不但”“而且”“首先”“其次”等词语为层进式。

师：作者是如何证明论点的？生：（屏显）(1)要点出文段的论点是什么。 (2)要答出论据是什么。

(3)使用诸如“首先”“然后”“接着”等表示起承转合关系的词语来组织答题语言。师：前后两段的位置能否互换？为什么？生：（屏显）(1)先看这两段与前面的段落之间有没有照应的关系。 (2)再看这两段之间有没有先后关系，比如时间上、逻辑上等。

师：①不能，因为这几段和第×段的××句是一一对应关系；②不能，因为这几段存在着逻辑顺序或时间上的先后关系。

师：指出议论文开头和结尾的作用。

生： (1)议论文开头的作用有：①直接提出中心论点；②以某种事例或名言引出中心论点。回答开头的作用时，要具体回答出提出中心论点或引出论题的方式。

师：议论文结尾的作用有：（屏显）

①深化中心论点，得出结论。 ②发出号召或劝勉人们。 ③补充论证，使论证严密。

(3)利用表顺序的词来组织答题语言。分析议论文的论证思路时，可以在对段落层次梳理的基础上使用诸如“首先”“然后”“接着”等表示起承转合关系的词语来组织答题语言。

（五）品味语言特点师：句中加点词语有什么作用？

生：确定、回答词语在语境中的(表层)含义。生：指出词语对表达中心或阐明观点的作用。生：加点词表示……(含义、作用)，体现了议论文语言的严密性(或增强了语言的生动性)。