第十七单元 新中国的歌
第三十一节《乐坛新曲》教学设计
一、 学习目标
（一）聆听器乐曲《乱云飞》、《御风万里》，感受作品的音乐风格和情绪，进而理解乐
曲的感情内涵和社会内涵。 （二）初步认识“古为今用、洋为中用”的音乐创作方针及新中国器乐创作的辉煌成就。 二、 教学重、难点
重点：聆听器乐曲《乱云飞》、《御风万里》，感受作品的音乐风格、情绪及其艺术和社会价值，探究“古为今用、洋为中用”的音乐创作方针及器乐创作的民族化问题。
难点：探究“古为今用、洋为中用”的音乐创作方针及器乐创作的民族化问题。 三、 教学内容安排 教学程教师活动 学生活动 设计意图 序 新中国成立后，我国文艺工作者学生认真听老师调节课前的学习前不仅创作出了大量高质量的歌课前导入，并积课堂氛围，的课堂曲，还创作了一批有很高艺术和极参与课堂。 同时也为本导入 社会价值的器乐曲，同学们能说 课的教学内 出几首吗？ 容进行必要 的铺垫。 引出本今天我们一起来学习几首新中国 课教学成立后创作的器乐曲。 学生认真聆听作让学生带着内容 教师播放作品《乱云飞》，并提示品，按老师的提问题聆听作示思考问题。 学习器学生思考： 品，提高学 乐作品作品的情绪： 习效率。 《乱云 按自己的理解和飞》 作品主要音调的特点： 认识积极回答问 聆听之后学生回答思考的问题。 题。 同老师一起来试以便使学生 教师适当介绍作品创作素材并引唱作品，了解作更深刻地理 导学生试唱音乐主题，以便更深品，进而理解作解作品。 刻地理解“古为今用”的创作思品。 想。 1
学习器乐作品《御风万里》 深入学习 拓展： 老师播放器乐曲《御风万里》，并提示学生思考： 从作品的情绪上分作品应分为几部分： 记忆最深刻的曲调及乐器： 老师引导学生积极思考、回答问题。 重点欣赏作品的第二部分，教师引导学生听出依次加入的陕北汉族民歌《黄河船夫曲》、蒙古族民歌《嘎达梅林》、藏族民歌《郎玛》、哈萨克族民歌旋律，并思考《黄河船夫曲》表现了什么主题思想，探讨作者这样安排的真实意图，回答作品的艺术和社会价值。 再次整体聆听、感受作品。 简要介绍作者及中国器乐创作的发展概况。 欣赏小提琴协奏曲《梁祝》中的部分段落，探究“古为今用、洋为中用”的音乐创作方针及器乐创作的民族化问题。 认真聆听歌曲，深入思考问题，积极回答。 在老师的引导下深入地分析作品的第二部分，并积极思考作品中《黄河船夫曲》表现的主题思想，探讨作者这样安排的真实意图，回答作品的艺术和社会价值。 认真聆听、感受作品。 了解作者及中国器乐创作的发展概况。 认真聆听，积极思考。 让学生带着问题聆听作品，提高学习效率。 使学生深刻地理解作品的艺术和社会价值。 更深刻、深入地认识、理解作品。 中学生应当了解一些我国杰出的音乐家。 小提琴协奏曲《梁祝》就是“古为今用、洋为中用”的音乐创作方针的成功范例。 四、 教学资源： （一） 充分利用教学参考书及配套的教学课件、音响资料资源等。 （二） 利用互联网搜集相关教学资源。 五、 教学方法与学习指导策略： 教学方法： （一） 以聆听作为本课教学活动的中心。 （二） 以比较、评价作为分析作品的主要手段。
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（三） 以探究作为深入学习作品、开拓学生思维的主要方式。 学习指导策略：
（一） 音乐课重点在于培养学生鉴赏音乐作品的方法和能力，所以本课
在课上重视学生学习主动性的激发。 （二） 将作品的欣赏进行合理安排，以便学生能更好地理解和掌握课堂
内容。
（三） 将本课的内容进行拓展和延伸，可以让学生明白学习知识的重要
性，激发学生的学习欲望。 六、 教学评价： （一） 在教学过程中通过学生回答老师设计的一些问题对学生的学习
状况和效果进行评价。 （二） 在拓展部分也可评价学生的思维强度和知识的掌握情况。
配套练习： 一、 填空。
（一）器乐曲《乱云飞》是根据 改编的。器乐曲《御风万里》表现了 的情绪。
（二）器乐曲《御风万里》分为 部分，速度分别是 。 二、简答。 （一）探讨器乐曲《御风万里》中段汉、蒙、藏、哈萨克族音调安排的真实意图，
回答作品的艺术和社会价值。
（二）谈谈对“古为今用、洋为中用”的音乐创作方针及器乐创作的民族化问
题的认识。
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人音版高中音乐鉴赏第三十一节《乐坛新曲》教学设计
