第四单元教学设计
教材分析
本单元所选课文或谈论读书求知,或探讨欣赏艺术作品的方法,或阐释美学观念,既富有思想性,又蕴含艺术美。学习这些课文,可以培养审美情趣,提高艺术修养。
《短文两篇》中《谈读书》和《不求甚解》这两篇短文都是谈论读书求知的。《谈读书》是英国哲学家、作家、科学家弗朗西斯·培根所写的著作《随笔》中的一篇文章;《不求甚解》是一篇议论文,文章主要议论了“重要的书必须常常反复阅读,每读一次都会觉得开卷有益,即多次反复、虚心领会”这个道理。
《山水画的意境》一文通过品味山水画的意境,层层深入地论述了意境的重要性,以及全面认识客观对象和情感在意境中的重要性。
《无言之美》通过列举事例证明“言不必完全达意”和“无言之美”,表明说出来的越少,留着不说的越多,所引起的美感就越大、越深、越真切。
《驱遣我们的想象》深入浅出地阐述了欣赏文艺作品的途径和方法,表明要想在鉴赏文艺时获得美感,就要驱遣我们的想象,得到人生的受用。
本单元的“写作”要求“修改润色”。这一写作主题,要求学生能掌握常用的修改作文的方法,并在修改作文时正确运用,使作文更出彩。
本单元的“口语交际”的主题是“辩论”,通过对辩论的基本知识的学习,旨在要求学生掌握一定的口语交际原则。进而在口语交际活动中完美表达自己的意见,建立良好的人际交往关系。
教学目标
知识与能力
1.熟读课文,积累本单元重点字词。
2.了解议论文的一般常识,掌握议论文提出论点的多种方式,把握论据、论点之间的关系。
3.学会分析每篇议论文的论证思路,理解运用多种论证方法的好处。 过程与方法
1.通过比较分析、领悟体验的方法来辨别议论文中的观点与材料。 2.领悟文章所阐释的观点,树立正确的理论观点并指导自己的学习和实践。
3.注重积累,灵活运用。掌握文章运用的论证方法、论据类型等基础知识,有意识地积累一些比较典型的事例、名言警句、名人故事等,灵活运用到写作中去。
情感、态度与价值观
在学习中,激发读书的兴趣和思辨能力。培养审美情趣,提高艺术修养。
重点难点
教学重点
1.学会分析议论文的论证思路,理解运用多种论证方法的好处。 2.加强学生对论点和论据作用的概括分析。 教学难点
激发学生对读书的兴趣和思辨能力。培养审美情趣,提高艺术修养。
教学措施
阅读议论文的要点,首先要弄清楚作者的观点是什么;其次要明白作者是用什么方法证明自己观点成立的;再次,看文章在结构和语言上的显著特点;最后,你对作者的观点是否认同,能否在此基础上提炼自己独特的观点,或者联系实际谈出深刻的感悟。因此,议论文的教学可以从“确定论点、找准论据、断定文章的论证方法、准确分析议论文的结构、体味议论文语言的严密性和逻辑性”这五个方面进行。具体的教学措施可以从以下三个角度切入:
1.赏读品味。教师通过多种教学手段,补充课内外背景资料、相关知识,激发学生对所学课文的探讨兴趣。在熟读文章的基础上,引导学生深入课文学习,深度品鉴文章的趣理。
2.营造氛围。教师可以根据教学目的确定有吸引力且具有讨论价值的论题,指导学生搜集相关资料,引导学生逐步深入问题的实质,广泛参与主题探讨,积极营造共同学习的氛围。在教学结束时,对整节课的教学内容进行总结,并留给学生进一步思考和研究的问题。
3.自主学习。鼓励学生结合自己的积累经验和个性认识,对作者的观点看法提出自己的理解和认识。鼓励学生说出不同想法,提高学生自主思辨的能力。
课时安排
《短文两篇》 《山水画的意境》 《无言之美》 《驱遣我们的想象》 写作 口语交际
2课时 2课时 1课时 1课时 1课时 1课时
1、一知谦虚;见多识广有本领的人,一定谦虚。——谢觉哉 2、人若勇敢就是自己最好的朋友。 半解的人,多不 3、尺有所短;寸有所长。物有所不足;智有所不明。——屈原 4、功有所不全,力有所不任,才有所不足。——宋濂 5、“不可能”只存在于蠢人的字典里。 6、游手好闲会使人心智生锈。
最新部编版九年级语文下册 第四单元教学设计 优质教案
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