好文档 - 专业文书写作范文服务资料分享网站

科学三级上册课程教案: doc

天下 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

新教材教科版小学科学三年级上册

全册教案教学设计

目录: 水

1.水到哪里去了 2.水沸腾了 3.水结冰了 4.冰融化了

5.水能溶解多少物质 6.加快溶解 7.混合与分离

8.它们发生了什么变化

空气

1.感受空气

2.空气能占据空间吗 3.压缩空气

4.空气有质量吗

5.一袋空气的质量是多少 6.我们来做 “热气球” 7.风的成因

8.空气和我们的生活

天气

1.我们关心天气 2.认识气温计 3.测量气温 4.测量降水量 5.观测风 6.观察云

7.整理我们的天气日历

8.天气预报是怎样制作出来的

教科版三年级上册1.1《水到哪里去了》教学设计

单元

1

学科

科学

年级

3

课题 水到哪里去了

科学知识

1、常温下,水会蒸发到空气里去 2、蒸发是水的一种形态

3、水和水蒸气有相同点也有不同点

学习 科学探索:

目标 1、通过现象观察,分析、猜测水到哪里去了

2、通过活动体验,研讨影响水蒸发因素

3、通过模拟实验,感受水蒸发特点,研讨水和水蒸气的区别 科学态度

细致观察生活、尝试解释生活现象

重点 1、常温下,水会蒸发到空气里去

2、蒸发是水的一种形态

3、水和水蒸气有相同点也有不同点

难点 1、通过现象观察,分析、猜测水到哪里去了

2、通过活动体验,研讨影响水蒸发因素

3、通过模拟实验,感受水蒸发特点,研讨水和水蒸气的区别

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 展示图片,聚焦问题: 学生猜测回答

我们已经知道水是一种液体,没有固定的形状,但有一定的体积。水还可能有其他的形态吗?

讲授新课 一、探究1

1、试着解释下面的现象,你认为水到哪里去了? 学生试着去解

(展示图片) 释交流:跑到

空气里去了。 2、水变成什么物质跑到空气里去了? 学生回答:水教师点拨: 蒸气 在常温下,水会慢慢变成水蒸气散发到空中,这种 现象叫做蒸发。 3、教师小结 蒸发是水从液体变成气体的现象。(展示示意图) 4、活动体验

(1)请做以下这些活动,体验湿手变干的时间是学生依次做活否一样? 动,并认真体①手心向下,手背向上 验 ②对一只手吹气 ③甩动一只手 (2)活动手册

学生填写活动活动 体验 探究

手册,并交流 手心向下,手

背向上

设计意图

单刀直入,激发兴趣

初步让学生了解水蒸发是怎么回事

通过体验活动,了解影响蒸发的因素

对一只手吹气 甩动一只手 …… (3)教师小结:影响蒸发快慢的因素 ①液体的温度 ②液体的表面积

③液体表面上方空气的流动速度 二、探索2

说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象? 教师点拨:

①水洼的水会变干涸

②煮食物时,锅里的水越来越少 ③晾干衣服 ④吹干湿发 ……

三、探索3:模拟实验 1、导入

用实验证明我们的解释。 2、工具与材料

两杯水、橡皮筋、保鲜膜、透明塑料盒、白板笔

3、实验(1) (1)实验过程

①向两个大小相同的杯子里加入等量的水,标出水的高度。

②用塑料薄膜盖好其中一个杯口,并用橡皮筋固定。

③另一个不盖。

④把它们放到通风和向阳的位置。

⑤2-3天后,观察两个杯子中水量的变化。 (2)注意事项

①为什么要放到通风和向阳的地方?

②为什么要把其中一个杯口封住?

(3)研讨1

怎样解释两个杯子出现的不同现象?依据是什么? 引导学生填写活动手册

现象

怎么解释 依据 封口水杯

开口水杯

学生回忆、交流

学生准备工具材料

学生按步骤实验,认真观察现象

学生回答:加快蒸发速度,缩短实验时间

学生回答:防止水蒸气外逃,更好地进行对照实验

学生研讨交流,填写活动手册

培养学生留心观察生活现象的品质

通过模拟实验,感受水蒸发特点,研讨水和水蒸气的区别

教师点拨:封口水杯里的水基本没少,因为水蒸发后没有跑到空气里去;开口水杯里的水少了,因为水蒸发后跑到空气里去了。依据是在常温下,水会慢慢变成水蒸气散发到空中。 4、实验(2) (1)实验过程

①将透明的塑料盒倒扣在地面上 ②放置一段时间 ③观察盒中变化 (2)研讨2

你在透明塑料盒中看到了什么?你认为它们是什么? 引导学生填写活动手册

你在透明塑料盒中看

到了什么

你认为它们是什么?

教师点拨: 在透明塑料盒上看到了小水滴,它们是水蒸气遇冷编成的。 5、研讨3 水和水蒸气有什么相同和不同? 引导学生填写活动手册 教师点拨: 相同点:无色、无味、透明 不同点:水是看得见、摸得着,水蒸气是看不见、摸不着。 四、课堂练习 (一)判断下列说法正误 1、水只有沸腾才能蒸发。( ) 2、水蒸气跑到空气里去了。( ) 3、湿手变干、衣服晾干的缘由是水变成水蒸气跑了。( ) 4、水蒸汽和水一样无色、无味、透明、看得见、摸得着。( ) 5、两杯温度相同的水,它们蒸发的快慢也一定相同。( ) 6、水蒸气是水的一种形态,物质没有发生变化。( ) (二)问答题 1、怎样让衣服干得快些? 2、干手器是通过什么方式来加快水分蒸发? 教师点拨: 1、①把衣服展开

学生实验并观察

学生研讨交流,填写活动手册 学生研讨交流,填写活动手册 学生独立完成

检测知识掌握和运用情况

②放在阳光下 ③挂在通风的地方

2、①提高液体温度 ②加快空气流动

五、拓展提高:动脑筋,想一想

为什么游泳时刚从水里出来会感觉冷?

学生思考交流

了解蒸发吸热的课堂小结板书

人吹电风扇时,为何会感到凉快? 教师点拨:

蒸发的过程会吸收热量 六、作业布置

业余时间到图书馆或利用网络查阅:怎样减少蒸发?

通过本节课的学习,我们知道水蒸气是水的另一种形态,水蒸发后变成水蒸气跑到空气里去了,同时又知道水蒸气和水都是无色、无味、透明的,但水可以看得见、摸得着,水蒸气是看不见、摸不到的。在活动体验中,研讨水蒸发特点和影响蒸发快慢的因素,培养了我们细致观察生活、尝试解释生活现象的科学态度。

蒸发

水 水蒸气 (液体) 吸热 (气体)

学生课后完成

特点

培养动手查阅、自主学习的能力 总结课堂

板书设计

科学三级上册课程教案: doc

新教材教科版小学科学三年级上册全册教案教学设计目录:水1.水到哪里去了2.水沸腾了3.水结冰了4.冰融化了5.水能溶解多少物质6.加快溶解7.混合与分离8.它们发生了什么变化空气1.感受空气2.空气能占据空间吗3.压缩空
推荐度:
点击下载文档文档为doc格式
6vbdq4kmj64bptb11x4w7g2499ip7300mk1
领取福利

微信扫码领取福利

微信扫码分享