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资源教室教学活动记录表
时间 活动对象 活动目的 活动内容 学生表现 学生姓名 小结 积极参与 2015.3.3 一（2） 辅导人 活动地点 资源教室 通过感统训练使孩子逐渐走出前庭神经不佳,学习困难的困境，逐渐提高身体行动及左右脑思考陷入混乱局面。 感统训练 勉强附和 独自活动 对于中枢神经发育较好的孩子，可适当增加难度。
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时间 活动对象 活动目的 活动内容 学生表现 学生姓名 积极参与 2015.3.4 二（1） 辅导人 活动地点 资源教室 通过集中的脑力训练强化认知技能、促进学生认知、能力、情感全面发展。 学业与认知训练 勉强附和 独自活动 小结 在确保技能和认知目标之外,还需留有让学生选择创造和个性发挥。 页脚内容14
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时间 活动对象 活动目的 活动内容 学生表现 学生姓名 小结 积极参与 2015.3.5 三（3）、五（1） 辅导人 活动地点 资源教室 通过多种练习形式,从而发展学生跳越过一定高度--双脚落地的动作,发展跳跃能力,提高身体的协调性。 肢体协调训练 勉强附和 独自活动 跳跃训练学生参与性不高，形式还要多样化。
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时间 活动对象 活动目的 活动内容 学生表现 学生姓名 积极参与 2015.3.17 一（2） 辅导人 活动地点 资源教室 了解了沙盘的一些基本知识，帮助学生自性的成长和心性的发展,以获得真实的自性化体验。 沙盘游戏 勉强附和 独自活动 小结 初次进行沙盘游戏，学生的参与度较高，但目的性不强。 页脚内容14
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时间 活动对象 活动目的 活动内容 学生表现 学生姓名 小结 积极参与 2015.3.18 二（1） 辅导人 活动地点 资源教室 通过拼图游戏，帮助或引导学生的受与授；主动和他人分享。 社会性训练 勉强附和 独自活动 学生一次一人一块，共同完成拼图，活动积极性较高，效果较好。
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时间 活动对象 活动目的 活动内容 学生表现 学生姓名 积极参与 2015.3.19 三（3）、五（1） 辅导人 活动地点 资源教室 通过活动，促进学生认知水平的提高。 学业与认知训练 勉强附和 独自活动 小结 学生活动积极性一般，效果良好。
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2014-2015第二学期资源教室教学活动记录表
