第7课 近代科学与文化
【学习目标】
1.掌握英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就； 掌握列夫·托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》；贝多芬和他的《英雄交响曲》。
2.学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活,自强不息,将个人命运与祖国命运联系在一起。 【重点难点】
1.重点：牛顿和达尔文的科学成就；列夫·托尔斯泰及其代表作品;梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。 2.难点：如何欣赏梵高的画；如何评价贝多芬的音乐。 【自主学习】
1．_____________国科学家牛顿是近代自然科学的奠基人之一。_______________、_______________和______________是他的三大成就。1687年，他出版了具有划时代意义的科学巨著《_______________》，使物理学成为一门独立的科学。
2．1859年，英国生物学家________________出版了《______________》。在这本书中，他提出了进化论的观点，指出：物种都处于不断_____________之中，经历了由低级到高级、从简单到复杂的演变过程；生物的发展和进化不是由_______________或生物本身的欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；
人类也是进化来的，不是______________创造的。
3． _______________是19世纪法国伟大的作家。当时法国正处于资本主义发展的社会转型时期。他完成了一套名为《_______________》的小说集。他的经典之作还有《欧也妮·葛朗台》、《______________》等。再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，给后人留下了一部法国社会，特别是______________上流社会的变迁史。
4．______________是俄国伟大的作家。代表作品有：《______________》《安娜·卡列尼娜》《______________》等。作品描绘出宏阔的社会背景下，俄国社会各阶层的生活图景。反映了在社会转型时期俄国农民既想反抗又找不到出路的状态。所以，托尔斯泰被称为 “________________”。
5.18世纪，德国诞生了一位天才的作曲家—________________。《________________》是他的代表作之一。是第一部明确反映重大______________的交响乐作品,标志着他在思想上和艺术上的成熟。 6. ______________是荷兰著名的画家。他的代表作有：《_______________》《向日葵》等。《向日葵》中明亮、艳丽的黄色花瓣，表达了画家对_______________的赞美和对美好生活的向往。 【合作探究】
1. 分组讨论近代科技革命成功的原因。
2. 列夫托尔斯泰的主要作品有哪些？列宁为什么称托尔斯泰是“俄国革命的镜子”？
3. 《英雄交响曲》反映了哪一重大社会现实？ 描写的谁的业绩 ？
4. 毛泽东曾说：“作为观念形态的文艺作品，都是一定社会生活在人类头脑中反映的事物”。
（1）文艺作品来源于社会现实，请你结合俄国的文学作品，分析它们是如何反映社会现实的？
（2）你如何正确理解文艺作品与社会生活之间的关系？
【当堂达标】
1. 1727年牛顿以85岁的高龄过世时，英国人将他葬于西敏寺。诗人亚历山大·波普为牛顿写下了以下这段墓志铭:“自然与自然的定律，都隐藏在黑暗之中；上帝说让牛顿来！于是，一切变为光明。”牛顿的贡献是( )
A.发明耐用碳丝灯泡 B.提出相对论 C.发现万有引力定律 D.提出生物进化论
2. 1859年，英国科学家达尔文的《物种起源》一书出版，遭到保守势力的疯狂诋毁。下图中当时保守势力讽刺达尔文的漫画，他们反对达尔文的（ ）
A．相对论 婚
B.进化论 C．人类的返祖现象 D.高攀求
3. 1844年，世界近代史上一位著名人士给他朋友写信说：“我已阅读了大量的农艺和园艺方面的书，从未停止过搜集事实。终于来了一点光明，我几乎确信物种并不是永远不变的。”这位著名人士应该是（ ）
A．牛顿 B．达尔文 C．伏尔泰 D．爱因斯坦
4．文学艺术是社会经济、政治的反映，是一个时代最容易植入人们心灵的文化成果。下列文化成果属于下图所示人物、被誉为“俄国革命的镜子”的文化巨匠创作的是（ ）
①《战争与和平》 ②复活 ③《英雄交响曲》 ④《安娜·卡列尼娜》
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 5．贝多芬应法国驻维也纳大使的邀请为拿破仑所写的，也是他第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品是（ ）
A．《维也纳森林序曲》 B．《英雄交响曲》 C．《春之声》 D．《蓝色多瑙河》
6．失聪并没有使他倒下，他扼住了命运的咽喉，让后人从《命运交响曲》中感受到生命的成长，在《英雄交响曲》中聆听到正义的力量。
【导学案】部编版九年级下册历史学案：第7课 近代科学与文化
