七年级生物上册 绿色植物是生物圈中有机物的制造者教学设计 (1)

《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》教学设计

设计思路：这节课我使用导学案，用先学后教的方法让学生通过自主学习合作探究制定实验方案，然后用实验验证所给的叶片是否有淀粉生成。实验时四人一小组，每班四大组，其中一三大组的材料是放在光照下的天竺葵叶片，二四大组的材料是用黑色塑料袋遮起来的叶片。但在实验前不告诉学生对天竺葵进行了处理。只引导出绿色植物进行光合作用能合成有机物，合成的有机物是淀粉，淀粉用碘液来检测。实验后，二四大组学生检测不到淀粉，而一三大组的同学会检测到。此时我播放对天竺葵处理的视频，学生一看很容易总结出光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，淀粉是光合作用的产物。再引导学生说出光合作用的场所是叶绿体，叶绿素能捕获光能，将光能转化成化学能储存在有机物中，叶绿体是能量转换体。

实验分析：绿色植物是生态系统中的生产者，它们能利用简单的无机物合成复杂的有机物，养育了地球上所有生物。本实验要验证光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，并且验证淀粉是光合作用的主要产物。学生已经知道植物能进行光合作用。而实验材料天竺葵学生特别熟悉，大多数班级养的花中就有天竺葵。七年级的学生对实验课特别感兴趣，实验条件也都能满足学生，实验开展起来比较容易。

教学目标：知识目标: 1、运用实验法检验绿叶在光下制造了淀粉 2、探究光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件 能力目标:学会合作交流并掌握一定的实验操作技能

情感目标: 认同绿色植物对于生物圈的重要意义，培养学生爱护植物的情感

教学重点：组织好绿叶在光下制造有机物的实验活动

难点：1、绿叶在光下制造有机物的实验设计 2、理解单一变量和对照实验

实验准备：提前准备两盆天竺葵，一盆用黑色塑料袋遮起来，一盆光照。晚上打开灯。以备第二天使用。此过程让学生做，老师把准备过程拍摄成视频上课时给学生展示。实验室准备酒精，碘液，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。 教学流程图：

明确学习目标 每小组说出课本 以外的实验方案 观看实验准备视频

引入新课 1分钟 问题讨论（2分钟） 自主学习（3分钟） 小组合作探究 12分钟 简要概括何验证 叶片有淀粉合成 师生讨论实验中要 注意的安全问题 进行实验 13分钟 得出实验结论 自主学习，师生总结光合作用的器官和场所 5分钟 课堂检测 5分钟 课堂小结 教学过程 教师活动 一、引入 绿色植物在生态系统中扮演什么角色？咱们每天吃的哪些食物来自植物？ 幻灯片：绿色植物就像一个生产有机物的天然工厂，它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。“绿色植物制造的有机物是什么？如何检验呢？”“绿叶制造有机物需要什么条件吗？怎样证明？” 二、展示目标 三、讨论探究 绿色植物能进行光合作用，光合作用合成的有机物是什么？如何验证？ 完成导学案 除课本上的方法外，如何设置对照试验证明绿叶在光下制造的有机物是淀粉？ 现在你们桌子上有一个叶片和实验所需用品，如何验证这个叶片上合成的是淀粉？以小组为单位，用几个简单的词概括出主要步骤 学生导学案 答：生产者 菠菜、油菜、水果、米饭、肉等都直接或间接的来自于植物 一、学习目标： 1、运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉 2、探究光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件 答：淀粉 用碘液验证，淀粉遇到碘液变成蓝色 二、自主学习 1、将叶片放入盛有 的小烧杯中 加热，防止 ，直到叶片变成 色。 2、用 漂洗黄白色叶片，平铺在培养皿里，滴加 。 3、用清水冲掉碘液，观察叶片颜色变化，滴加碘液，叶片变成 色。 小组合作讨论，说出各组方案 三、小组合作探究 1、脱色：叶片放在酒精中为什么要隔水加热？酒精的作用是？叶片的颜色如何变化？何时把点燃的酒精撤出来？ 2、漂洗：用清水把叶片上的酒精、叶绿素冲掉 3、染色：向叶片滴加碘液 板书 实验中要注意什么安全问题？ 四、实验过程 你们都检测到有淀粉生成吗？为什么各大组结果不同？ 播放实验准备视频 现在你们知道为什么二四组答：先把叶片放入含酒精的小烧杯中水域加热，等到叶片变成黄白色，然后用清水漂洗，放在培养皿中滴加碘液，如果变成蓝色说明叶片上有淀粉合成 答：酒精只能隔水加热，否则将发生危险 进行实验 一三大组答：叶片变成了蓝色，说明有淀粉生成 二四大组答：叶片没有变成了蓝色，说明没有淀粉生成 思考并尝试回答 学生观看 的同学没有检测到淀粉吗？ 答：一三组使用的叶片肯定是一直在阳光下照射的叶片，有材料不同导致了不同的实验结果。可见光合作用需要什么条件？ 用黑色塑料袋遮起来的天竺葵在没有遮之前进行光合作用了吗？ 合成淀粉了吗？ 合成的淀粉哪去了？为什么我们没有检测到? 了光的照射就能进行光合作用，所以有淀粉生成，而二四组使用的肯定是用塑料袋遮起来的叶片。由于没有光所以没有淀粉合成 答：光 答：进行了 答：合成了 答：遮起来后消耗了 总结：遮起来后植物要呼吸， 要维持生命活动，把之前合成的有机物消耗了。 五、自主学习 光合作用的器官是？场所实验结论： ①绿叶在光下制造的有机物是 ② 是绿叶制造有机物不可缺少的条件 4、光合作用 绿色植物制造有机物的主要器官是 ，事实上，凡是植物的绿色部分，细胞中含有 ，就能制造有机物。叶绿体因含有 而呈现绿色。绿色植物通过 吸收太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成了 等有机物，并且把 变成了 ，储存在有机物中，这个过程叫 。叶绿体既是 ，也是将 能转化为 能的 。 是？叶绿体如何将光能转变成化学能？因此，叶绿体是生产有机物的车间，也是能量转换器 教师纠错 答：是叶片 场所是叶绿体 叶片中的叶肉细胞中有叶绿体，叶绿体中的叶绿素能捕获光能，把光能转化成淀粉等有机物储存起来。 四、课堂检测 一、选择 1．鉴定淀粉存在时常用碘液，这是因为（ ） A. 有机物遇碘变成蓝色 B. 碘遇有机物变成蓝色 C. 淀粉遇碘变成蓝色 D. 碘遇淀粉变成蓝色 2．在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，要用黑纸对叶片进行遮光，经处理过的叶片滴加碘液，变色的部位是（ ） A．被遮光的部分 B．只是叶片的边缘变蓝 C．见光的部分 D．整个叶片都变蓝 3．下列装置中，能够快速安全地脱去叶片中叶绿素的是( ) 4．绿色植物进行光合作用的场所和不可缺少的条件分别是（ ） A. 线粒体和光 B. 叶绿体和光 C. 线粒体和有机物 D. 叶绿体和有机物 二、下面是“绿色植物在光下制造有机物”的实验，回答问题 （1）绿色植物在光下制造有机物的实验步骤是（填序号）：