《北京的春节》教学实录
一、创设情境，导入课题
1．播放鞭炮、水声，并出示课件1。 师：同学们听听这是什么声音？ 生：这是鞭炮声。 生：这是水声。
师：鞭炮声什么时候听的最多？ 生：春节的时候。
师：对，春节听得最多，今天就让我们就跟随老舍先生走进老北京，去过一个京味十足的春节，感受那里独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
板书课题：北京的春节 齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1．大声朗读课文，注意读课文的要求：（播放课件2）
(1)认真读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。 (2)边读边想，把自己融入文章中去，想想北京的春节给你留下什么印象？
师：谁来说说北京的春节给你留下什么印象？ 生：北京的春节活动很丰富。 生：北京的春节有很多的好吃的。 2、全班交流。
（1）播放课件3：
【我会读】腊月、蒜瓣、翡翠、杂拌儿、麦芽糖、榛子、栗子、逛天桥、逛庙会 师：学生自读。 检查：
生：开火车读、男女生合作读 三、深入理解课文，小组合作。
1、快速浏览课文，播放课件4，看谁做得又对又快。师巡视，告诉学生提高阅读速度，读后同桌交流。 2、全班交流。
师：北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？
生：课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。 师：可见北京的春节时间特别长，有一个多月。 四、品读课文，体会过年的气氛。
1、学生初读课文，并标出表示时间的词语。
师：同学们读一读课文，并把下面的表格填起来，看谁填得又对又好。
生：
学生一边回答，老师一边出示课件。
2、同学们刚才读书真仔细，谁来说一说？（课件出示：腊八、腊月初九到腊月二十二、腊月二十三、除夕、正月初一、初六、元宵节、正月十九）
师：回想一下自己的春节是怎样过的？在这些时间中，你觉得哪个时间与他写的不一样?比较一下谁的更有趣？
生：我喜欢除夕。因为除夕可以和很多同学一起放鞭炮。但我还觉得他写的有趣，因为他们有守岁。
1、老舍先生写了这么多人们的活动，是不是每一个活动的篇幅都一样？自己来比较一下。
生：“不一样。有的常有的短。” 师：“哪些长？哪些短？”
生：“腊八、除夕、正月初一、正月十五写得长，其他都写得短。” 师：“你是怎么知道的？”
生：“我发现正月十五写了两个自然段，正月初一只有一个自然段，但比较长。”
师：对，你发现得很好。在这几部分中，作者对人物的行为写得比较详细，而其他的有的时间，只是一两句话代过而已。“ 2、具体分析腊八、除夕、正月初一、正月十五。
师：春节是热闹的有时多彩的，可以说在这个时间，同学们既能玩好，又能吃好。回忆一下，你们喜欢哪个日子？ 生：我喜欢腊八。 师：为什么？ 生：腊八粥太好吃了。
3、师：其他同学还喜欢什么日子？ 生：“我喜欢除夕，因为可以放鞭炮。”
师：对，除夕我们可以尽情的放鞭炮，但现在不行了。为了保护环境，我们现在规定了时间、地点来放。
4、师：元宵节又是怎样描写的呢？作者重点写了什么？ 生：元宵节作者重点描写了灯的种类多、数量多，还要吃元宵。 师：从哪句话可以看出是数量多？
生：有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色。 师：这里作者运用了什么修辞方法呢？ 生：夸张。
师：哪句话有说明灯的种类多呢？
生：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。有的看出来的。 师：找的很对。只有灯多人多才能体现元宵节的快乐与热闹。
5、生：老师，我最喜欢正月初一。 师：为什么？
生：初一我可以不用写作业了，能放心的玩了。
6、师：春节不仅有好吃的，还有好玩的。那我们来欣赏一下老北京春节的热闹场面的。 播放《北京庙会》视频 7、小节
师：通过本节课的学习，我们知道了作者在写作的时候，并不是都一样的用力，有的地方可以多写一点，有的地方就要少些一点，这种方法就是详略得当，重点突出。同学们回想一下，你还喜欢哪些节日？列一个大纲，说明自己准备哪里详写？哪里略写？ 衡量项目 等级标准 活动内容要丰富，能表现出本节日优 的特色，表现民风民俗。 1、内容 活动内容要丰富，表现民风民俗。 良 活动内容要丰富，能表现出本节日合格 的特色。 在活动内容中，重点活动要突出，2、重点与非重点活在活动内容中，重点内容与非重点动 内容分不清楚。 3、条理方提纲要明确，简练，条理清楚。 优 良 优 其他非重点的活动要有。 评价等级
最新人教版小学六年级语文下册《北京的春节》教学实录
